复习题29教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

列分式方程解应用题教学设计教材分析：“可化为一元一次方程的分式方程应用题”既是解一元一次方程的延伸，又是后续学习复杂应用题的基础，向来也是学生感到畏难的学习内容之一。究其原因：学生不懂得如何审题，理不清题目中复杂的数量关系，无法准确找到由未知到已知的钥匙——等量关系。如何突破这一难点？我通常引导学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：复习题29

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2025-03-02 23:06:17

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学校：穆棱市兴源镇日善中学

复习题29教学设计及教案分析

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关键词：复习题29教学设计及教案分析

正文

列分式方程解应用题教学设计

教材分析：

“可化为一元一次方程的分式方程应用题”既是解一元一次方程的延伸，又是后续学习复杂应用题的基础，向来也是学生感到畏难的学习内容之一。究其原因：学生不懂得如何审题，理不清题目中复杂的数量关系，无法准确找到由未知到已知的钥匙——等量关系。如何突破这一难点？我通常引导学生采用列表分析法。

学情分析：

通过课前预习调查，发现学生存在的问题有：（1）思维不够清晰，无法正确列出方程；（2）单位不统一时不做变换

（3）速度的单位未摆脱小学局限，没有能够转移到用千米/时、米/秒表示

，（4）验根的二重性（5）做题不够细心，答非所问或恰好相反。为此，本节课要教会学生用找、设、列、解、验、答六步处理此类问题。

学习目标：

1. 能够把实际问题转化为数学问题，文字语言转化为符号语言，表达等量关系，准确列出方程。

2. 理解分式方程应用题验根的二重性。

3. 掌握分式方程应用题的六步骤。

教学重点：能够根据等量关系列出方程

教学难点：能够从实际问题中提炼出等量关系

教学过程：

一、

回顾旧知

解分式方程的步骤有哪些？（化、解、验、写）

解分式方程时易错易误点有哪些？（①没有分母的项漏乘最简公分母②弄错符号）

二、

讲授新课

关于本教案的常见问题

Q：复习题29教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《复习题29》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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