第18课 东晋南朝时期江南地区的开发课件配套优秀教案案例

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

【教学目标】

1．通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。

2．通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替)，提高把握发展线索的能力。

3．知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。

【教学重点】

江南地区开发的相关情况。

【教学难点】

江南地区开发的原因。

【教学过程】

导入新课：同学们，上节课我们学习了西晋灭亡后北方的一些情况，那么南方的情况又如何呢？今天我们就一起来学习。21·cn·jy·com

第18课东晋南朝时期江南地区的开发（板书）

讲授新课

一、东晋的兴亡

自主阅读课本P82～83内容，完成下列问题：

(1)说一说西晋建立、统一和灭亡的时间。

266年西晋建立；280年西晋统一全国；316年西晋灭亡。

(2)简介：316年，西晋灭亡后，镇守长江下游的皇族司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。21*cnjy*com

(3)学生填写下表。

朝代

西晋

东晋

学生填写完后，教师展示。

朝代

建立者

时间

都城

建立者

时间

都城

西晋

东晋

司马炎

司马睿

265～316年

317～420年

洛阳

建康

（4）东晋为何不能恢复中原？

朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺乏后援；

（5）淝水之战后，东晋政治稳定、经济发展，呈现出什么局面？

“荆扬晏安，户口殷实”。

二、南朝的政治

自主阅读课本P83～84内容，思考并完成下列问题。

(1)简介：420～589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。【版权所有：21教育】

(2)表格展示：南朝政权的更迭。

朝代

宋

建立者

时间

刘裕

420～479年

都城

建

康

南

齐

朝

梁

陈

萧道成

479～502年

萧衍

502～557年

陈霸先

557～589年

提问：你知道南京为什么被称为六朝古都吗？

南京是吴、东晋、宋、齐、梁、陈六朝的都城。

（3）继宋朝之后，中国南方与北方实力对比中为何处于劣势？

①皇帝势力萎缩，镇守地方的贵族和将领势力强大；②皇帝对官员的放纵，导致政治日益败坏；③大规模叛乱，导致千里绝烟，人迹罕见。

三、江南地区的开发

自主阅读课本P84～85内容，完成下列问题。

(1)江南地区得到开发的表现有哪些？ 表现：①修建水利工程，荒地变成良田；②江南种植水稻，稻田使用绿肥；③牛耕和粪肥也得到推广；④小麦的种植推广到江南。

(2) 江南地区得到开发的原因有哪些？

原因：①自然条件适宜，具有发展农业的优越条件；②南迁的北方人带去了劳动力、先进的生产技术和不同的生活方式；③江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。

（3）请同学们比较一下，《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同？

为什么会有这样的不同？请同学们思考、讨论。

【出处：21教育名师】

司马迁描述的江南人烟稀少，耕作方式落后，商品交换很不发达，贫富分化的程度也很低。《宋书》所描述的江南非常富饶，丰收年头，一年收获的粮食能满足几个郡人口的需要，出产的丝绵、帛、布可以供天下人穿用。差异的原因是：汉代的江南尚未开发，魏晋以来江南已逐渐得到开发。

（4）开发的影响：

讲解：江南地区的开发对我国经济产生了深远影响，为经济重心的逐渐南移奠定了基础。到南宋时，经济重心转移完成，此后北方经济再也没有超过南方。

教学反思

本节课学生气氛活跃，收到了良好的教学效果，培养了学生的创新精神，强化学生爱国思想，激发学生的学习动力和开拓进取意识，使学生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，培养学生系统的思考问题和追踪历史发展线索的能力，正确认识我国的民族关系，认识改革在国家发展中的作用。