第1课 中国早期人类的代表——北京人课件配套优秀

第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源

本单元共有三课。第一课讲述从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，勾画出了中华大地早期人类进化的轮廓。我国的黄河流域和长江中下游等地区呈现出文明的曙光。第二课讲述中华大地的原始农耕村落遗址。随着社会生产力的发展，导致私有制和阶级逐渐萌芽。第三课远古传说中炎帝、黄帝、尧、舜、禹等英雄人物的丰功伟业，反映了这一时代在社会生产和文化方面取得巨大进步。炎帝和黄帝作为先民的杰出代表，被尊奉为中华民族的人文始祖。

第1课 中国早期人类的代表——北京人

教学目标

知识与能力

通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。

初步了解有关考古、历史地图、文物插图、古史资料等方面的基本常识。

了解远古人类从低级到高级的演进过程。

通过想像北京人的生活，培养丰富的历史想像力。

过程与方法

学生可以根据课本与教师提供的考古材料及自己的观察所得，进行推理分析、大胆想像，主动探究问题的答案。并学习用观察法、阅读法(包括地图、文字)等方法来探究有关问题。

教师应注重启发式教学，设计一些针对性、启发性较强的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而恰当的评价。

情感态度与价值观

通过本课的学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗迹最多的国家，中华民族有着悠久的历史，以此增强民族自豪感。

通过对考古知识的初步了解，培养崇尚科学的精神。

重点难点

重点是了解元谋人、北京人等早期人类，培养学习历史的兴趣和丰富的历史想像力。

难点是学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级逐步演进，劳动在从猿到人的进化过程中起到重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。

课文内容分析

本课回答了中国历史的开篇——古代史中首先遇到的人类起源问题。从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，勾画出了中华大地早期人类进化的轮廓，描述了中华民族的祖先早期艰难的生活历程，从而揭开了中国历史的序幕。

课文首先展示了中国原始文化遗存的分布情况。根据课文“中国原始人类主要遗址分布图”可以看出，半个世纪以来，在我国境内，北起辽河，南到珠江，许多地方发现了远古人类的遗迹，这些原始人类遗址主要集中在黄河、长江以及珠江流域，事实证明我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，我国是人

类发源地之一。

接下来，课本以元谋人、北京人及山顶洞人为例，讲述了人类社会由低级到高级不断演进的过程。

【元谋人】

元谋人是目前我国境内已知最早的人类，距今约170万年。元谋人因发现于云南省的元谋而得名。它是考古工作者在1965年发现的。考古学家主要根据元谋人两颗牙齿化石，对元谋人的体质特征进行了深入研究。根据石器、炭屑及烧骨的出土，说明早在170万年前，元谋人已经使用石制工具和天然火。

【北京人】

北京人是生活在元谋人之后的一种典型的远古人类，距今约70万—20万年。北京人的骨骼化石是在北京市西南房山县周口店的龙骨山发现的。1929年12月2日，中国考古学者裴文中在发掘地点的地层中，发现了一个完整的头盖骨，奠定了在科学上了解北京人的坚实基础。北京人的体态，一部分像人，一部分又像猿。他们的脑容量比现代猿大一倍多，比现代人略小。上肢发展与现代人基本相同，手是主要的劳动器官，发展较快，变得轻巧灵活；下肢骨比较接近现代人，下肢用来支撑身体和直立行走。这些变化说明，劳动在从猿到人

的进化过程中起重要作用。

北京人制造和使用石器。石器的用途很多，制造石器主要是通过砸击、敲打、碰撞等方法。这种石器表面都很粗糙，使用这种打制石器的时代，叫做旧石器时代。制造和使用工具是人类在进化过程中取得的重大进步。工具的制作方法及用途，最终通过与其他高级动物的比较，理解人和动物最根本的区别是会制造和使用工具。会制造和使用工具是进行真正劳动的标志。

北京人已经使用天然火。火的用途很多，主要作用是提高了原始人类适应自然环境的能力，促进了自身体质的发展。北京人使用天然火。这里包括三个问题：

(1)如何得知北京人已经能够使用和控制火? (2)火的来源和作用是什么? (3)火种如何保存? 三个问题主要靠学生自己解决。

关于问题(1)，学生可通过阅读课文小字得出答案；关于问题(2)，学生可以通过思考与想像来进行解答；问题(3)可能有一定难度，但也不可低估学生的思维能力与知识面，教师可以通过民族学的知识来引导学生进行科学的推理与想像。

北京人的生存环境十分恶劣，无法单个生存下去。因此，他们过着群居生活，共同劳动并分享劳动果实。北京人的群居生活。根据古地质学研究成果可以得知，北京人生存时代的自然环境非常恶劣，由此学生能够明白北京人为什么过着群居生活；然后借助于想像，师生可以共同描绘北京人群居生活的图景，并且知道这是人类最原始的社会组织形式。

【山顶洞人】

山顶洞人距今约3万年，生活在北京房山周口店，它的面貌与现代人已经没有多大的区别。山顶洞人居住在洞穴里，生活方式除了采集和狩猎外，还会捕获水生动物。山顶洞人使用骨针连缀兽皮，用来遮蔽身体，抵御风寒；他们还会磨制一些小石珠、石坠佩戴在身上装扮自己。山顶洞人已经能够人工取火，这比北京人进了一大步。课本用楷体字对本目作了简要介绍，不是重点。

学生通过观察“山顶洞人头部复原像”，并与“北京人头部复原像”进行比

较，能够指出两者的区别，以表格形式呈现。经过课堂讨论做到知道山顶洞人是比北京人更进步的远古人类，明白人类在漫长的岁月中不断由低级向高级发展的客观规律即可。

本课小结

在本课教学中，学生的主动参与和教师的讲解、引导是一个有机整体。教师的讲解有学生的主动参与，学生的主动参与离不开教师的引导。教师要根据实际情况，结合学生认知水平、自身特点以及学校现有教学设备等因素进行综合考虑，采取灵活多样的方法。对科学性强的知识，教师必须给予讲解。考虑到学生认识水平由近及远的特性与本课历史知识久远性之间的矛盾，教师要尽量通过直观形象的手段，充分运用现有的考古材料(包括实物、教材中的插图、文物照片)以及生动形象的语言描述，拉近历史与现实的距离，引起学生的兴趣。