特殊角的三角函数值及用计算器求角的三角函数值教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

教学设计名称 28.1 特殊角的三角函数值田宏梅基本信息执教者所属教材目录课时第三课时人教版（2011版）第二十八章第一节教材分析特殊角的三角函数值是初中阶段边角关系的最重要的媒介，是解答数学问题的重要工具和方法。九年级学生具有一定的逻辑思维推理能力，可以

资料类型：教学教案文档

所属课文：特殊角的三角函数值及用计算器求角的三角函数值

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

187

下载次数

更新时间

2019-06-03 15:54:00

来源学校

学校：唐山市丰南区第四中学

特殊角的三角函数值及用计算器求角的三角函数值教学设计案例

未知

2019-06-03 15:54:00

187

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：特殊角的三角函数…教学设计案例

正文

教学设计

名称

28.1 特殊角的三角函数值

田宏梅

基本信息

执教者

所属教材目录

课时

第三课时

人教版（2011版）第二十八章第一节

教材分析

特殊角的三角函数值是初中阶段边角关系的最重要的媒介，是解答数学问题的重要工具和方法。

九年级学生具有一定的逻辑思维推理能力，可以并能够通过自主学学情分析

习，合作探究来经历知识的生成过程，获取知识。因此教师在课堂教学时可以抓住学生特点，课堂中要有意识的让学生经历知识的获取过程，充分发挥学生的学习主动性，来训练其思维发展，使学生学的有趣，学的有效。

1．能通过推理得30°、45°、60°角的三角函数值，进一知识与能力步体会三角函数的意义； 2．会计算含有30°、45°、60°角的三角函数值； 3．能根据30°、45°、60°角的三角函目标

数值，说出相应锐角的大小．

教学目标

过程与方法展学生推理能力和计算能力．

目标

2.提高学生的运算能力，使学生养成良好的运算习惯.

情感态度与价值观目标

重点

1.经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，发1.培养学生准确快速的计算能力，使学生获得成功体验，建立学习信心；

2.学会和他人合作，能与他人交流思维过程.

通过推理得30°45°、60°角的三角函数值，进一步体会三角函数的意义

特殊角的三角函数的运用

教学重难点

难点

新的课堂教学提倡将课堂还给学生，使学生经历“自主、合作、交流”的思维活动空间，使学生在教师的帮助下既能学会新知识，同时又能发展教学策略与

设计说明

能力，拓宽思维空间。因此在本节课的教学中我有意识的注重发挥学生的主体地位，多让学生自主学习，合作探究，经历求根公式的推导过程，以此突破难点，同时拓展学生的思维空间，提升逻辑思维能力。

教学流程设计：自主学习 --- 合作探究 --- 典例展讲 --- 课堂回想 --- 达标巩固 --- 作业布置

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

2、教师布置思考问题：

基础达标组，学生独做教师判后，自行修改；

能力提升题组，

1 - 2题学生独立处理，

发表见解。

3题解一元二次方程，4题为解答题，由学生独立思考，解决。

骤。培养学生严谨的解题态度。

本组题主要面向中等学生，既巩固本节所学，同时与其他知识结合来综合解题，加深学习内容的深度。

教师出示学案，布置学习任务：

达标检测

共分两组题目：

（18分钟）

1、基础达标：共3个题目，巩固本节所学

内容。学生独做，教师判；

2、能力提升题组：

共6个题目，学生可以独做，有困难可以

求助，教师随时个别指导。

课堂小结

2分钟

今天的学习，你都学到了哪些数学知识？

学习中你遇到了什么问题需要提醒同学们？快快说出来与大家一起分享吧！

学生做汇报，分享学习后的收获. 布置作业

1分钟

1. 必做题：课本 69页 3题

2. 选做题：

特殊角的三角函数值

sinα

cosα

tanα

30°

45°

60°

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：特殊角的三角函数值及用计算器求角的三角函数值教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《特殊角的三角函数值及用计算器求角的三角函数值》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

特殊角的三角函数值及用计算器求角的三角函数值教学设计案例