第1课 中国早期人类的代表——北京人ppt配套教案和课堂实录

序号：

课题

中国早期人类的代表——北京人

（1）知识与能力

1掌握元谋人、北京人、的基本生活状况。

2掌握元谋人、北京人、所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。

（2）过程与方法

1通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想像一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想像能力。[来源:学科网ZXXK]课型

新授

第 课时

2通过思考探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进教学

行比较的能力。

目标

（3）情感态度与价值观

1通过本课学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发起学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养珍视人类文化遗产的意识。

2通过让学生查阅关于争夺北京人头盖骨的故事，培养学生珍惜、爱护和保护文物的意识。

3 让学生懂得劳动在人类演变过程中的重要作用，培养学生的劳动观念。

内容学科网ZXXK][来源:教学重点

教学难点

我国最早的人类、北京人和的生活和生产状况远古居民的生存方式

[来源:Z#xx#k.Com]

[来源:分析我们所面对的学生是初中一年级的学生、初次系统学习历史的

学情分析

13岁的孩子，他们有旺盛的求知欲，对历史知识充满了探求的渴望，但同时他们又缺乏科学学习历史的方法，历史思维能力需要逐步建立。

教法

应用多媒体课件，运用启发式和问题目标学法

教学法

教

学

导入新课

教具学具

地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图

教材处理

二次备课

过

程

多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。

我国境内早期的人类

元谋人

距今170万年

中国最早的人类

展示多媒体图片：阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？

北京人的发现

发现时间：1929年

发现地点：北京西南周口店

生存年代：20—70万年

三、北京人的特征

体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征

生活状况：群居生活

生产水平：能制造和使用工具，使用天然火

多媒体展示北京人头部复原图和思考题：读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。

学生共同回答时间、地点、年代，分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。

多媒体展示北京人生活想象图和阅读要求：北京人过怎样的生活？为什么？要求学生分组讨论。

多媒体展示问题：想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。

多媒体展示问题：想一想，北京人是怎样得到火的？

问：读第5页小字，你能得出什么结论？

多媒体展示：我国远古人类主要遗址的分布图。说明了什么问题？学生回答

教

巩固练习：（见课件）

学

多媒体展示：设计的练习题，可以采取分组抢答的形式

过

程

考

点

小结：总结本节课学习的三个远古居民的代表

一：元谋人的生活地点

二：北京人的生产生活

三：人类的起源，远古人类

易

错

点

预

习

本节课围绕设定的三维目标进行教学。采用激趣导入法，指导学生阅读材料，通过图片来引导学生学会分析问题、归纳问题，注重引导学生进行分组讨论，合作探究，充分给学生提供思考空间，力求培养学生分析问题和解决问题的能力。

1：元谋人是我国境内目前确认最早的古人类，但不是世界最早的古人类

2：元谋人知道使用火，北京人会使用天然火，而且会保存火种

3：是否会制造工具是人与动物的根本区别。直立行走对人类进化是有重大意义的

同步精炼，自主学习

教

学

反

思