Unit 3 Language in use名师教学视频（文字实录）

教学设计

外语教学与研究出版社《新标准》英语初中七年级下册

Module 6 Around town Unit 3 Language in use.

辽宁省大连瓦房店市第二十一初级中学

张毅一

一、教材分析

本模块以“问路与指路”为话题，分设三个课时进行学习。本节课是这个模块中的第三课时，是一节综合语言运用的复习课。作为模块的第三课，它为第一、二单元进行了总结，同时也为学生们学习扫清问路与指路的障碍。本模块中的内容与学生们的实际生活息息相关，激发了学生的学习兴趣，语言实践活动也比较好开展。本单元的重点是问路与指路的表达方式及其相关介词的使用。难点是在特定语境下正确运用所学时态，正确问路与指路。引导学生大量实践，并在小组合作中培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

二、教学目标

1．语言知识目标

词汇：

bank, street, museum, underground, along, across, opposite, along, turn, take, third, cross, left, right 2．技能目标

(1) 能使用关键句型问路及指路。

(2) 能表演和复述U1和U2的对话以及文章。

(3) 能完成对话、短文到语篇的信息转换，正确给出指路问路信息。

3．学习策略目标

通过小组合作的方式，学会合作学习；

4．情感与态度目标

在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，通过对他国文化的了解，培养对家乡热爱之情。

5．教学重点和难点

学会准确使用指路问路基本句型描述出指路问路的各种场景。

6．教具准备

微课视频、课件、教案、黑板和多媒体等。

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三、教学过程与方法

I. Engage 投入

Step1. 师生问好，通过课题直接导入本课的话题。同时借助U1课文中出现的句式及对话场景的相关图片，让学生表演对话。

[设计意图]

通过3个场景的导入，让学生对U1课文进行回顾、感知，通过图示激活所学知识.

Step2.

导入伦敦地图，使学生回忆U2课文的同时作为一名导游为大家介绍英国伦敦的短途旅行。

[设计意图] 学生们对伦敦短途旅行进行描述，激发对U2课文的回顾及感知，最终达到灵活运用。

II. Practice 操练 Step3. 总结归纳课内出现的问路句式以及课外常用的问路句式。

1. Can you tell me the way to the National Stadium?

2. Could you tell me how to get to the National Stadium? 3. Is there a bookshop near here? 4. How can I get to the National Stadium? 5. Where is the nearest…

6. Would you please show me the way to…

[设计意图]

通过对问路相关重点句式的归纳总结，达到灵活综合运用的目的。

Step4. 通过观看微课，使学生学会准确使用指路相关介词。

[设计意图] 通过观看微课有助于更好调动学生学习的积极性。使知识点讲解，言简意赅，生动有趣。 Step5.

给学生展示地图，创设情景，提问：How can I get to Jane’s house? 让学生练习指路，熟练后到讲台前面回答该问题。

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[设计意图] 通过创设语言情境，检验学生是否能够恰当运用指路相关介词及其句式，在练习的基础上熟练掌握。

III. Use 运用

Step6.

写作练习，引导学生审题，并运用本模块内容完成写作任务。

假如你叫Jane, 周日是你的生日。你想邀请你的朋友Mary去参加你的生日派对。请你用英语给他写一封60词左右的电子信件，告诉她从汽车站到你家的路。

要求：

1.按照所示路线走。

2.尽可能多用本模块出现的有关指路的句式。

[设计意图]

通过Writing Task呈现本模块话题，培养学生审题能力，运用本模块所学的单词、短语、句式完成写作任务。

Step7. 让学生分享完成的作文，大家一起学习、修改。最后呈现范文，教师点评。

[设计意图]

在修改作文中一起交流，集思广益，有助于提高学生英语写作能力。

Step8. 作业：1. Review the structures we’ve learnt today and use them to make new dialogues.

2. Finish the exercises in the textbook. 3. Finish the composition completely. [设计意图]

作业是课堂学习的延伸和巩固，是所学知识的反馈。学生不仅能在这项作业中再次巩固操练词汇和句子结构，而且能带有自主性地去思考问题，这会更有利于激发学生学习英语的兴趣，提升语言综合运用能力。

四、教学反思

本节课的教学内容是围绕复习本模块话题展开的，将现代教育技术运用到英语教学中

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来，利用图片，视频，思维导图等形式对知识再现、强化。在教学过程中，教师通过感知和领会，巩固和记忆，运用和交际三大环节呈现本节课的教学内容，学生通过在情境中模仿或创造性迁移使用知识，实现信息传递和交际的目的。在整个的课堂设计中，所有的活动都是

围绕问路指路展开的，提高了学生的相关综合语言运用能力。

在整个的课堂设计中，首先通过图示激活所学知识，复现Unit 1和Unit2 主要内容，通过学生更容易学习本课内容。然后通过语法等聚焦核心知识，为准确使用核心知识做准备。通过相关话题的作文写作练习，在情境中模仿或创造性迁移使用知识，实现了信息传递和交际的目的。

不足之处：本课是综合语言运用课，在一些环节上显得仓促，练得不够多，没有让更多学生有锻炼的机会，以后还需要进一步改善。

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