Unit 3 Language in use课堂实录【2】

教学基本信息

课题

设计者

外研版7下Module 12 Western music U2 Vienna is the centre of European classical music. 北京市第五十四中学

李赫男

一、指导思想和理论依据

《普通高中英语课程标准2017年版》中指出：

英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，是学生基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。教师要根据学生的实际情况，设计由浅入深、由易到难的各种语言实践活动,重视对语篇的赏析，比较和探究文化内涵，汲取文化精华，运用各种学习策略，提高理解和表达的效果。

本课的教学设计中，学生的学习活动围绕“人与社会”主题语境中的“文学、艺术与体育”主题群下，基于一个阅读语篇，学生运用读的技能获取、梳理、整合有关维也纳作为音乐之都的成因和关键的作曲家的语言知识，在理解和表达的过程中，利用思维图的方式延伸和探究本课“音乐之都—维也纳”之旅这一主题意义。

二、教学背景分析

（一）文本解读

【what】本课属于主题语境中人与社会方面内容，属于文学、艺术与体育主题中音乐的概括及发展一项。课文以“The city of music”为题，介绍了音乐之都维也纳的地理位置、政治地位和音乐地位，突出介绍了奥地利作曲家施特劳斯父子在音乐方面的重要作品和“音乐天才”莫扎特的生平。

【why】音乐是学生非常感兴趣的一个话题，本课帮助学生了解了

“音乐之都”维也纳和在西方音乐史中发挥重要作用的三名作曲家，对于了解西方文化和增强学生对于音乐方面的知识有很大帮助。

【how】文章结构采取的是“总述—分述”的结构，第一段介绍了维也纳的音乐地位，然后介绍了代表人物：施特劳斯父子和莫扎特。文章中与主题意义相关的内容有：

1. 有关介绍城市的表达方式：

It’s the capital city of Austria./ It is the centre of European classical music./ It is a beautiful old city on the River Danube.

2. 有关介绍音乐方面的词汇：musician, composer, classical music, waltz, pieces of music

3. 同时以时间线索介绍莫扎特的生平

（二）学情分析

已有基础：

1. 对与音乐方面的话题感兴趣，部分同学对于音乐发面的词汇和背景知识有一定的了解；

2. 通过M12U1的学习已掌握一些音乐方面的英语词汇和相关知识；

3.

部分同学思维活跃，有用英语表达自己想法的意愿。

存在问题：

1. 对于维也纳的音乐地位和其形成原因以及音乐大师们并不是非常熟悉，对于如何用英语来介绍他们也是有一定困难的；

2. 部分同学对于提取文章细节信息能力还有欠缺，还有一部分英语能力较好的同学需要提1

年级

初一

高归纳总结和深度思维能力。

解决措施：

1. 通过教师设问引导学生阅读并梳理、整合文章细节信息，期间穿插对于有关音乐方面的词汇的学习和人名、地名的朗读及讲解；

2. 通过同学互助学习，完成对细节信息的获取和梳理；

3. 学生通过对全文理解自行设计思维图，

完成对文章主题意义的探究。

三、教学目标

在本课结束的时候，学生能够：

1. 获取并梳理有关Vienna成为“音乐之都”的原因和三位著名作曲家的成就；

2. 总结并归纳作曲家们的共同特点，激发对他们优秀品质的学习动力；

3. 利用文本所获取的信息，建构思维图，将所学到的西方音乐知识介绍给他人。

四、教学过程

教学目标

目标1：

获取并梳理有关Vienna成为“音乐之都”的原因和三位著名作曲家的成就

活动形式与步骤

1. Ss watch the video showing the concert which was given in the Golden Hall in Vienna and

answer the questions: ▪What are these people doing in the video? ▪What do we call them? ▪Where are they?

2. Ss look at the pictures of Vienna and think about what they want to know about Vienna.

3. Ss read the passage and find out the information about what they want to know about Vienna. 追问：

▪Why is Vienna the city of music? ▪Who are the musicians in the passage?

4. Ss read Para. 2 and answer the questions about Johann Strauss the elder and the younger. 活动意图

1.

通过观看视频，激发学生对本课的兴趣，并且学习相关词汇。

2.

预测文章内容，唤起学生对课文阅读的兴趣，调动学生积极主动思考。

3. 锻炼学生阅读能力，通过阅读初步获取与主题意义相关的信息，检查预测结果。

4. 锻炼学生通过阅读获取细节信息的能力，获取并梳理施特劳斯父子在音2 活动层次

1.

创设情景，引出话题

2. 学习理解之感知与注意

3.学习理解之获取与梳理

4. 学习理解之获取与梳理

学习效果评价

通过问题，了解学生对于本课话题的兴趣和熟悉程度。

通过学生回答反馈，了解其理解本课主题的情况。

通过学生回答反时间

2’

4’

5’

6’

目标2：

总结并归纳作曲家们的共同特点，激发对他们优秀品质的学习动力

目标3：

建构思维图，并将所学到的西方音乐知识介绍给他人

5. Ss read Para. 3 and firstly circle the words showing times and then complete the time line on the handout with the information about the times and the big events of Mozart. 6. Ss think and discuss the two questions: ▪What do the three composers have in common? ▪What can you learn from them?

7.

Ss draw the mind map according to the understanding of the passage, and firstly introduce Vienna—the city of music to their partners, and secondly try to be the guide to introduce Vienna in front of the class.

乐方面的成就。

5. 锻炼学生通过阅读获取细节信息的能力，获取并梳理莫扎特在音乐方面的成就和生平。

6. 引导学生回顾并描述三位作曲家的共同之处，引发学生思考，培养学生思维能力。

5.

学习理解之获取与梳理

6. 学习理解之描述与阐释

馈，了解其理解本课主题的情况。

学生能够总结出三位作曲家作品高产，并积极向他们的勤奋努力学习。

学生能够在对本课文章整体理解的基础上，整理自己的思路，完成主题意义的探究

6’

4’

7. 引导学生利用本课中所获取的信息，构建思维图，加强对整个文章内容的理解和内化。

7. 学习理解之概括与整合

13’

五、板书

M12 U2 Vienna is the centre of European classical music.

the capital city of Austria

a beautiful old city on the River Danube the city

Johann Strauss the elder – wrote waltz – famous of music

Johann Strauss the younger – wrote > 150 waltzes –successful & popular

Mozart gave concerts great & perfect

wrote hundreds of

pieces of music

3

学案

M12 U2

Vienna is the center of European classical music. I. Please read Para 2 and answer the questions. 1. What music did Johann Strauss the elder write?

2. How many waltzes did Johann Strauss the younger write?

3. What did Johann Strauss write in 1867?

4. What did people think of the father and the son?

II. Please read Para 3 and complete the time line.

Time

Mozart ▪____________ ▪

played__________ ▪

_______________ ▪ _____________

in Austria _________________

▪wrote __________ ______________

_________________ ___________music

▪ became very poor

III.Please draw a mind map to show your ideas of the city of music.

4