第14课 新航路的开辟和早期殖民掠夺获奖说课稿

年级

教学课题

九年级

学科

历史

教案主备

时间

刘方

2018.9．1 第14课

新航路的开辟和早期殖民掠夺

世界近代史是一部资产阶级产生、发展和确立的历史。而本课《新航路的开辟》，教材分析

则为欧美资产阶级革命提供了物质条件，促进了资本主义的产生和发展，使得世界开始联结成一个整体，所以其重要性不言而喻。

学情分析

本课知识点对初三学生来说难度不大，他们对于航海探险更有兴趣，通过航线的认识等更加容易时空观念。

1、知识与能力：

新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。

2、过程与方法：

依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。培养学生运用辩证唯物主义观教学目标

点分析历史事件的能力；通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体会历史过程

3、情感、意志和价值观：

通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感

来源学科网教学重点

教学难点

相关考点

教学方法

新航路开辟的背景、原因、几位航海家的航海贡献

新航路开辟的影响

1、哥伦布和麦哲伦的主要活动

2、新航路开辟对欧洲资本主义社会所起的作用

讲述法、图片展示法、讨论法等

教

学

过

程

教师活动

新课导入:

《大国崛起》解说

词，提问“地理大思考。

发现”指的是哪一历史事件？导入新课

学生活动

设计目的

设疑激趣。

一、新航路的开辟

活动一：自主先学

生阅读教材结合屏幕上材料，找出答案。

新航路开辟的时学生：15世纪末——16世纪初（约1500年）

间、原因（对照大学生：经济根源——根本原因：资本主义萌芽发展需要。（材屏幕上的四则材料一得出）

料）、组织者。

学生：社会根源——直接动力：寻找黄金（材料二得出）

教师总结四条原学生：直接原因：传统商路被阿拉伯人、土耳其人控制（材料因。

三得出）

学生：技术条件：知识的进步（地圆说的传播），航海技术发培养学生自主学习的能力，突出学生的主体地位。

通过地图，培养学生善于观察，

展（帆船的改进，罗盘针的运用）——（材料四得出）

学生：西班牙、葡萄牙

总结归纳的能力

活动二：交流展示

要求学生找出航海家、航海时间、资助国、航线及贡献

展示航海家航线示意图，带领学生用手描出航线。

活动三：小组讨论

展示关于麦哲伦的双面碑，组织学生讨论麦哲伦是一个航海英雄还是殖民强盗？从而进一步讨论新航路的开辟给人类带来的是曙光还是灾难？

归纳新航路开辟的影响，得出既有积极影响，也有消极影响。（展示两则材料）

过渡：新航路开辟对欧洲资本主义的发展起到了积极作用，然而却也开启了欧洲资本原始积累的罪恶掠夺。

学生思考并同桌间相互讨论

学生动手绘制表格，阅读教材找出相关知识点

生用三种不同颜色的笔描出航海家的航海路线

培养学生

自主学习航航资航线

贡献

能力和动海海助手绘制表家

时国

格能力

间

哥149西大西洋——发现美洲新大陆

伦2 班美洲（古巴、

培养学生布

牙

海地）

用科学的达149葡葡萄牙--好第一个找到从西欧直通东观点评价历史事件伽7 萄望角--印度方国家的新航路

和历史人马

牙

洋--印度

物

麦哲伦

1519 西班牙

环球航行

实现人类第一次环球航(经太平洋) 行，证实地球是球形

学生：1、对全球：打破了世界各地区、各民族间的相对隔绝的状态，促进了经济文化交流，使世界开始联结成一个整体。

2、对欧洲：为新兴资产阶级扩展了广阔的发展空间，促进了欧洲资本主义的发展。

学生集体朗读新航路开辟的影响（结合地图）

自学早期殖民掠夺，理解马克思的话：“资本来到世间每个毛孔都充满血与肮脏的东西”。

三、课堂小结

让学生总结本节课所学知识点

并让学生阅读文艺复兴和新航路生总结本节课所学的知识点，并思考总结共同影响

开辟的影响，找出两件事情的共同影响

活动四：检测反馈：多媒体展示习题

培养学生归纳总结的能力 1.“那时的西欧是无可匹敌的,它拥有向外猛冲的推动力——宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力的民族君主国。”斯塔夫里阿诺斯《全球当堂

通史》中的这段话叙述的是下列哪一史实发生的原因和条件( B )

达标

A.文艺复兴

B.新航路开辟

C.拿破仑对外战争

2.1492年10月12日,是世界历史上重要的一天,直到现在美洲十几个国家都把这一天定为“美洲发现日”,予以纪念。与这一纪念日有关的历史人物是( C )

A.麦哲伦

B.华盛顿

C.哥伦布

D.玻利瓦尔

D.第一次工业革命

3.如图所示航线开辟者是( D )

当堂

达标

A.迪亚士

B.达·伽马

C.哥伦布

D.麦哲伦船队

4.从15世纪开始,为了筹集商品经济快速发展所需的货币和资本,欧洲航海家开辟了新航路,世界连成一个整体,世界市场初步形成。下列叙述与这段史实不相符的是( C )

A.商品经济发展,资本主义萌芽,是新航路开辟的根本原因

B.在这场运动中欧洲人最终完成了环球航行

C.1492年,哥伦布受西班牙王室的资助,开始横渡太平洋

D.新航路的开辟促进了英国工商业的繁荣

5.纪录片《大国崛起》中有这样一段解说词:“公元1500年前后的地理大发现,拉开了不同国家的相互对话和相互竞争的历史大幕。”“地理大发现”是通过下列什么活动实现的( A )

A.新航路开辟

B.郑和下西洋

C.张骞出使西域

D.鉴真东渡

板

书

设

计

第14课：新航路的开辟和早期殖民掠夺

一、新航路的开辟

1、时间、原因：

2、组织国：

3、航海家及贡献：

4、影响：

5、与文艺复兴的共同影响：

二、早期殖民掠夺（三角贸易）

教学反思 本课我运用了大量的材料、图片、地图等帮助学生深刻认识新航路开辟的相关情况，调动了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣，引导学生主动参与到教学活动中来，依据教材让学生归纳新航路开辟的原因和条件，虽然学生没有能归纳出来，但在我的引导下也基本找出了原因和条件，效果比较好。在讲述新航路开辟经过时，我根据课本地图和表格，引导学生掌握新航路开辟路线和主要航海家，并教给学生用谐音记忆法记忆历史年代和历史人物。对于西班牙和葡萄牙的殖民扩张，告诉学生根据新航路开辟的路线来理解，基本能做到详略得当，重点突出。课堂存在的主要问题是仍未摆脱传统的教学方法，大部分时间仍然是由我来操控，新课程强调学生自主探索学习，充分发挥学生的主体地位，这方面在以后的教学工作中要继续加强。