第1课 古代埃及教案和学案内容

锦屏县第四中学2018-2019第一学期课堂教案

九年级 历史

学科

教学内容

主备人

执教人

龙本宁

第1课 古代埃及

备课组

九年级历史组

课时

课型

计划授课时间

1课时

新授课

石万云、林小婉、龙先德、龙本宁

知识与技能

教学目标

过程与方法

情感态度

教学重点

教学难点

教学手段

教学方法

了解古埃及文明产生的自然环境，掌握古埃及统一国家的出现和法老的专制统治。

知道古埃及的金字塔。

认识到金字塔是古埃及劳动人民的历史见证，也体现了古埃及劳动人民的智慧和才能。

重点：象形文字和金字塔

难点：古埃及文明与尼罗河的关系

小组合作学习

ppt 五步三查

教学过程

主备教师

第一步：明确目标

二备教师

其他教师

1.了解古埃及文明产生的自然环境，掌握古埃及统一国家的出现和法老的专制统治

2.知道古埃及的金字塔，认识到金字塔是古埃及劳动人民的历史见证，也体现了古埃及劳动人民的智慧和才能。

重点：象形文字和金字塔

难点：古埃及文明与尼罗河的关系

引导学生齐读《导学目标》后，导入新课

第二步：自主学习

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一、发现古埃及史

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埃及位于 非 洲大陆东北部， 尼罗河

纵贯全境，古希腊历史学家说埃及是“尼罗河的赠礼” 。

公元前6世纪始，古埃及文明因外族的不断入侵而衰亡，记载古埃及历史的文字工具—— 象形文字 。

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二、法老的统治

•

约公元前 3100 年，埃及出现了世界上最早的统一国家，确立了最早的

君主专制 制度。 •

在古埃及，

国王 被称为法老，他们的王位一般由 家族成员 世袭。

•

三、金字塔

•

金字塔 是法老的陵墓，形状像中文的“ 金

”字，所以中国学者把它称

为金字塔，以

法老

为代表的统治阶级高居塔尖之上，中小土地所有者、商人、

知识分子

处于塔腰之间，广大农民、工匠、构成塔基，他们用自己的汗水供养着高高在上的统治者。

第三步：合作探究

1.古埃及象形文字具有怎样的历史地位？它的发现有何重大现实意义？

答：它是热泪最好的成体系的文字符号，为现代认识古埃及文明提供了必要条件。

2.古代埃及法老建造金字塔的目的是什么？金字塔的建造反映了什么？

答：为自己修建陵墓。金字塔是国王权利的象征，是劳动人民智慧和血汗的结晶。

3.金字塔被列为世界文化遗产的主要原因是什么？

答：金字塔是人民血汗与智慧的象征，是古代世界奇迹之一。

4有人说，金字塔是古埃及社会结构的真实写照。你能说出金字塔的塔尖、塔腰、塔基分别与古埃及哪些阶层相对应吗？

答：塔尖，法老；塔腰，中小土地所有者、商人、知识分子；塔基，广大农民、工匠、奴隶。

5.金字塔体现了奴隶主阶级与奴隶阶级怎样的关系？

答：体现了奴隶主阶级对奴隶的压迫和剥削。

第四步：展示交流

1、学生学习交流展示，A展B板 预设10分

2、教师进行点评和总结。

通过展示交流后，让学生知道古埃及文明成果，体现了古埃及人民勤劳与智慧。

第五步：达标测评

1.文字是人类文明发展到一定程度之后出现的文明的象征，不同的文字是不同民族智慧的结晶。下面是世界最早出现的成体系的文字符号的是（ B ）

A．楔形文字 B．象形文字 C．拉丁文 D．甲骨文

2.在小组合作学习中，各小组选出的“解说员”向全班同学介绍本组所选专题的相关资料，其中一组的解说员展示搜集的材料如右方框。判断其所选的专题是（ C ）

A．古代印度 1．位于非洲北部的尼罗河流域

B．古巴比伦

2．有著名的狮身人面像、金字塔

C．古代埃及 3．其统治者称¡“法老”¡ D．古代中国

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学教反思（手写）