第16课冷战板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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第16课冷战板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：第16课冷战板书设计及设计说明

正文

冷

战

教学目标

一、知识与能力

通过本课的学习，使学生了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。学生还应掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件：60年代古巴导弹危机，70年代中期美国陷入侵越的泥潭，1979年苏联入侵阿富汗。

二、过程与方法

在教师的引导下，概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养学生归纳历史事物的能力。通过分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养学生全面、正确看待历史问题的能力。

三、情感态度价值观

二战后，美苏从盟友关系转变为敌对关系，随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成，双方开始了长达半个世纪的对峙。美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势。注意对学生进行反对霸权主义，维护世界和平的教育。美苏在争霸的过程中互有攻守，两国的国力和彼此关系的变化，影响到双方争霸过程中出现了不同的特点。

教学重点和难点

美国的“冷战”政策及其表现是重点。

50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策，如何理解这一点是本课的难点。

教学过程

【导入新课】

特朗普当选为美国总统后，美国多次指责俄罗斯干涉美国大选。俄罗斯则针锋相对，说美国这是冷战思维。什么是冷战？它包含哪些内容？它的实质是什么？我们今天就走进《第十六课冷战》

【讲述新课】

一、导入新课

特朗普当选为美国总统后，美国多次指责俄罗斯干涉美国大选，俄罗斯则针

锋相对，说美国这样的指责是冷战思维。什么是“冷战”？它包含哪些内容，让我们进入第十六课《冷战》

二、学生自主学习：看书预习，再思考下列问题：

①什么是“冷战”？

②冷战政策开始的标志是什么？

③冷战政策包含哪些内容？

④冷战政策的实质是什么？

三、冷战

1.知识回顾雅尔塔会议，引导学生思考当时美苏的关系

2.展示丘吉尔、斯大林的论述，分析二战后美苏英等矛盾开始展现。

3.展示伯纳的演说，指导学生分析“冷战”二词的由来所指对象、方式、含义。

4.通过引导学生比较二战后美、苏联的实力，分析冷战政策的实质。

四、杜鲁门主义

1.引导学生分析杜鲁门演讲的内容，掌握杜鲁门主义的实质

2. 引导学生分析杜鲁门主义的影响。

五、马歇尔计划

1.展示马歇尔在哈佛大学的演讲

2.引导学生分析马歇尔计划的内容、实质。

3.展示漫画，让学生进一步感受理解马歇尔计划的实质。

六、德国分裂

1.引导学生回忆《雅尔塔会议》关于德国的内容。

2.抽学生回答东德，西德建立时间

3.展示有关东、西柏林的图片，让学生感知“冷战政策”给人们带来的痛苦。

七、北约、华约的建立

1.展示材料，引导学生分析华约的性质。

2.抽学生归纳北约、华约成立的时间及影响。

八、课堂小结

教学板书

第16课

冷战

一、什么是冷战？

二、冷战开始的序幕——铁幕演说

三、德国的分裂——1949 四、冷战

1.杜鲁门主义——开始的标志（政治）

2.马歇尔计划——经济上

3.北约——军事上

两极化格局

华约

资料摘要

第16课冷战板书设计及设计说明