第11课 苏联的社会主义建设公开课教学设计模版

第11课

苏联的社会主义建设 课标解读与教学内容分析

南京民办实验学校 陈洪

【课标解读】

从新经济政策、社会主义工业化和农业集体化，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。

苏联社会主义建设是俄国十月革命的继续。阅读课文正文第一子目新经济政策、了解新经济政策的背景、内容、意义，第一子目是列宁对社会主义建设道路探索的经济部分。阅读课文正文第二子目、第三子目、第二子目苏联的工业化、苏联各加盟共和国示意图（地图）、相关史事、问题思考、第一个五年计划期间，苏联在第聂伯河上修建的水电站（图片）、农业集体化、相关史事、苏联模式，知道苏联在列宁时期就出现了，是列宁社会主义建设探索的政治部分，

工业化和农业集体化是斯大林社会主义建设探索的经济部分，苏联模式的出现是斯大林社会主义建设探索的政治部分。使学生了解到苏联社会主义建设的成就和主要问题，作为当代学生能够他山之石可以攻玉，从而增强学生的社会责任感，更好地建设中国。

【教学内容与主体分析】

1.教材分析

九年级下册主要围绕四条线索展开：资本主义制度的发展、危机、调整及二战后的新发展；第二条线索是社会主义制度的产生和发展及挫折；第三条线索是殖民地人民的抗争；第四条是不断发展的现代社会。纵观整册书，前两个单元用两次工业革命这条线索串联，在结构上不仅仅局限于时序性，本单元作为整册书的中间过度，从第一次世界大战到列宁与十月革命，再到《凡尔赛条约》和《九国公约》，苏联的社会主义建设，最后以亚洲殖民地人民的抗争结束徐。本单元内容是学习下面内容的起点、基点。

本单元由5课组成，第8课第一次世界大战，是本单元内容的前提。第

9 课列宁与十月革命和第

11 课苏联的社会主义建设是讲述一战后社会主义的出现和发展；第

10 课《凡尔赛条约》和《九国公约》是讲述一战后资本主义国家新秩序，第

12 课亚洲殖民地人民是一战对广大殖民地人民的影响。第11课《苏联的社会主义建设》共有4个子目，新经济政策是列宁对社会主义建设的大胆探索，促进了国民经济的恢复和发展，因而苏联成立；斯大林决心改变苏联落后农业国的现状开始了工业化和农业集体化，取得了显著的成果，进而形成了苏联模式，促进苏联成为一个强国。

2.学情分析

九年级的学生经过两年的历史学科系统学习，已经具备了一定的史料分析能力，且学生已经学习了第一次世界大战和列宁与十月革命，对一战及一战后世界上出现社会主义新制度有所了解和认识，本课进一步学习苏联的社会主义建设可以联系学生在八年级下册所学的新中国初期的建设内容，五年计划，工业化，农业集体化都能找熟悉感、共鸣感，在学习苏俄（联）社会主义建设的过程中知道新经济政策实施的必要性，苏联模式的成就和存在的问题联系新中国的社会主义建设历程，使学生的爱国情感得到很大提升，可以利用他们这种比较直接的感受刺激他们深入学习，更深一步激发学生的爱国情感，和社会责任感，少年使命感。

【教学目标】

1.根据设定对话，学生可以情景带入十月革命和战时共产主义政策，理解新经济政策实施的必要性，通过战时共产主义政策和新经济政策内容对比了解新经济政策的特点；用数据说明新经济政策的作用。

2.阅读教材、识读第一个五年计划苏联在第聂伯上修建的水电站（图片）、阅读工业化和农业集体化的相关史事了解工业化和农业集体化的成就和存在问题。

3.通过探究苏联社会主义建设的过程，探寻其对中国社会主义建设的经验教训，激发学生的爱国情感，社会责任感和少年使命感。

【教学重点难点】

1.教学重点：新经济政策的实施

重点突破方案：以张川林的经历复习第

9 课的内容并讲述清楚新经济政策实施的必要性；用对比通过战时共产主义政策和新经济政策内容帮助学生了解新经济政策的特点；用数据说明新经济政策的作用。

2.教学重点：苏联的工业化

重点突破方案：给一段《大国崛起》解说词并依据材料提问：

(1) 材料中“苏联人的一个创造”是指什么? (2)20世纪二三十年代,这个“创造”使苏联社会主义建设取得了哪些重大成就？

(3)依据材料指出“创造”的特点;依据材料并结合所学知识，归纳“创造”的弊端。

【课堂教学】

一、新课导入：我们中国和俄国是邻居，一战后到现在关系都不错。今天就给大家介绍一位具有传奇色彩的中国人：张川林。

他是俄国、苏俄、苏联的亲历者。

师：1915年，20岁的张川林因赤贫如洗，应征到俄国做苦工。张川林来到乌克兰哈尔科夫附近的一家煤矿当矿工。1917年他第一个报名参加了布尔什维克，并且动员同胞参加。在他的鼓动下，几乎全体工人都打起包裹跟着布尔什维克走了。他们被编入红十三军四十二师第一旅第三连，最年轻的张川林被推举为连长。从此，张川林就带着这一百几十名兄弟，在乌克兰境内辗转作战整整4年。

我是大侦探：请问张川林参与了俄国哪两个重要事件？

生1：1917 年他被编入红军，应该是参与了十月革命。

生2：他在乌克兰转战

4 年，还参加了三年国内战争。

生3：

他为什么不回中国？

生

4：当时中国国内军阀混战，交通不方便，估计回不了国。

生

5：苏俄的国家巩固了，下面要解决人民的需求了吧？一直在打仗，一战，十月革命，三年国内战争，老百姓太苦了……

师：同学们回答都有道理，我们通过张川林的经历复习了第

9 课的内容，知道十月革命的胜利，国内战争保护了苏维埃政权，那怎么建设政权呢？现在我们大家一起来学习第

11 课苏联的社会主义建设。

二、讲授新课：

（一）新经济政策

师：张川林在1921年春，听说在彼得格勒、莫斯科等城市发生了工人罢工和抗议游行。更为严重的是，2月28日发生了喀琅施塔得水兵叛乱，他们抛出了“贸易自由”“拥护不要共产党人参加的苏维埃”。参加叛乱的水兵大部分来自农村。

师：我们大家一起来出谋划策：假如你是列宁，怎样解决以上问题？

生

1：首先要搞清楚工人罢工、士兵叛乱的原因，再对症下药。

生

2：我认为原因是战时共产主义政策的实行，对农民太严酷了，工人生活也不好。

生

3：找到原因，为了解决问题，就要废除战时共产主义政策，通通废除。

生

4：除旧还要立新，还要采取鼓励大家生产的政策。

师：我发现我们同学分析事情特别有条理，那我们再找一找这个针对战时共产主义政策弊端提出的政策是什么？

生：新经济政策。

师：现在我们一起合作探究，对比两个政策的内容，找一找新经济政策“新”在何处？

生 1：战时共产主义政策中有余粮收集制，而新经济政策中没有，用粮食税代替了，这是“新”。

生 2：不对，都是农业政策，只是方式不同，不是“新”。我认为应该是实行自由贸易。

生 3：我认为应该还有允许私人经营中小企业。十月革命后宣布一切企业都收归国有。

师：大家学会了对比材料，从找出不同点，非常好。我们按照符号把这两个政策分层，概况每层主要内容，再对比，就能得出结论：新：实行自由贸易；允许私人经营中小企业。

【设计意图】通过对比两个政策的内容，培养学生阅读材料，分析材料，进而得出结论的能力。

师：大家刚才很棒！现在我们从右图数据的变化看看新经济政策对苏俄的影响？

生

1：1925 年谷物产量超过了

1913 年的产量，人民有饭吃了，就会调动了生产者的积极性，缓解了危机。

生

2：1925 年工业产量比

1920 年有很大提高，就巩固了工农联盟。

师：同学们想的很好，新经济政策是列宁在危机之下的社会主义建设探索方式，通过数据，我们很明显得出了结论：调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。

师：1924年，张川林给在中国的父亲写信告之此事，他在信封寄信人的地址栏应写的国名是

（

）

A．沙皇俄国

B．苏维埃俄国

C．苏联

D．俄罗斯

生

1：选b，十月革命后俄国的政权是苏维埃。

生

2：不对，应该选

c，1922 年苏联就成立了，书上有苏联成立的时间和加盟共和国的地图。

生

3：我本来想选

d，现在我同意生

2 的看法，应该选

c。

师：这

4 个国名都存在过，现在请大家把下列易混淆知识记在课本上：

•

1917年二月革命以前：沙俄

•

1917年—1922年：苏俄

•

1922年—1991年：苏联

1924 年不是只有开心的事，也让全体苏联人都伤心的事——列宁去世了，那谁会接班呢？这个人就是斯大林。斯大林接手苏联时是什么样？我们一起了解一下。

扶木犁的穷国：虽然新经济政策使苏联经济得到复苏，但直到1928年，苏联的工业产值还不到德国的一半，美国的八分之一。全国只有不到三万辆拖拉机，99％的耕种靠畜力、人力完成。

——《大国崛起》

汪洋大海中的孤岛：由于苏联是唯一的社会主义国家，处于敌对的资本主义包围之中。苏联经济技术十分落后，而周围的资本主义国家技术先进，工业发达。如果苏联不能在短时期消

灭这种落后性，不发展工业，不建立军事工业，不迅速巩固国防，帝国主义随时可能发动军事干涉和侵略，扼杀苏维埃政权。

——斯大林《论经济工作人员的任务》

（二）苏联的工业化

师：下面我们进行合作探究：

在世界历史上,还没有任何一个国家如此全面细致地规划自己的发展进程,这是苏联人取得的一个创造。在那个时代,所有的生产、运输、销售都由国家计划安排。国家计划力争精确,在列宁格勒生产的一粒钮扣售价1卢布,那么700公里外莫斯科的价格也是1卢布,而万里之外的海参崴仍然是1卢布。

——据《大国崛起》解说词

(1) 材料中“苏联人的一个创造”是指什么? (2)20世纪二三十年代,这个“创造”使苏联社会主义建设取得了哪些重大成就？

(3)依据材料指出“创造”的特点;依据材料并结合所学知识，归纳“创造”的弊端。

师：现在 4 人一小组开始讨论，每组 1 位同学负责记录答案，1 位同学负责发言。其他组同学负责在同学发言后决定是否正确。给各位同学 5 分钟时间完成。

学生讨论，合作探究，教师负责巡视，及时控制课堂秩序。5 分钟后：

组 1：我们组回答第 1 小问，答案是苏联的工业化。

组 2：这个答案不对，题目问材料中“苏联人的一个创造”是指什么?答案应该在材料中，我们组认为答案是：国家如此全面细致地规划自己的发展进程。

组

3：第

2 组同学的答案是对的。我们组认为第

2 小问的答案在课本中，应该是：由落后的农业国变成了强大的工业国。

组

4：我们组认为第

3 组的答案不完整，应该还要加上工业总值世界第二，欧洲第一，我们在课本的相关史事中找到的。

师：同学们的讨论很有道理，要仔细阅读材料和课本，先看清楚题目的要求，再答题。其他组加油！

组

5：我们组来答“创造”的特点就是由国家计划安排，因为题目要求依据材料指出。

组

6：第

5 组的答案是对的。我们组答弊端：计划经济管的太死，企业没有积极性。

组

7：第

6 组的答案不够书面化，我们认为答案是：这种排斥市场和商品经济的发展模式被固定下来，致使苏联经济日益僵化。

师：第 7 组同学的答案找的太好了。巧妙地使用了课本。

【设计意图】通过关于工业化的解说词，培养学生小组合作，自己发现问题，解决问题的能力，初步培养学生面对现实问题，要理性看待事物的能力。

（三）农业集体化

师：从上图

（集体农庄庄员在田间用餐）可以获得哪些信息

（

）

A．苏联是一个农业大国

B．苏俄正在实施新经济政策

C．苏联农业集体化的实施

D．苏联社会主义工业化的推进

生：很明显选 c，苏联 30 年代开始农业集体化，这个图片就反映了集体化的过程。

（四）苏联模式

师：老师讲了这么多，下面请同学自学 p50 的课文，完成这朵花。

（学生根据花朵中的提示词自学，教师选一组同学依次回答，如果有人回答不出，就请指定同学回答。）

生 1：

我找到了积极影响：促进了苏联经济社会快速发展。为苏联军民夺取反法西斯战争胜利发挥了重要作用。

生2：消极影响：苏联模式的

弊端日益暴露，成为经济社会发展的严重体制障碍。

生 3：我来说名称：苏联模式。

生 4：途径是工业化和农业集体化。

生 5：苏联模式的形成标志是 1936 年新宪法的颁布。

生 6：突出特点我没找到，请历史课代表帮我回答。

生 7：我看了大字部分和相关史事，可能是高度集中。

师：大家说的很好，下面我们一起回顾本课所学内容，请在课本标题下完成以下时间轴，填写时间或事件。

【设计意图】通过时间轴的填写，再次梳理本课线索，理清苏联的社会主义建设主要是列宁和斯大林的探索。

三、素能提升 升华情感

“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。” ——邓小平

请回答：（1）新经济政策是哪一年实施的？为什么说它比较好？

生 1：1921 年，因为新经济政策调动生产者的积极性，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。

师：（2）材料“后来苏联的模式僵化了”的“模式”指什么？

它对苏联以及世界有什么影响？

生 2：苏联模式，促进了苏联经济社会快速发展；为苏联军民夺取反法西斯战争胜利发挥了重要作用；由于没有尊重经济规律，成为经济社会发展的严重体制障碍。

生 3：这题不能答苏联模式的弊端，题目没要求。

师：生 3 说的很好，我们一定要看清楚题目要求。答案要准确、全面。

师：（3）中国应从苏联模式中吸取哪些教训？

生 4：要发展农业让大家吃饱穿暖。

生 5：要发展重工业，这样国家才会强大。

生 6：要金山银山，也要青山绿水，要注意环境保护。

生 7：要根据我们国家的国情制定适当的政策。

师：同学们说都有道理，从苏联的社会主义建设过程中我们看到了苏联模式使一个落后的农业国变成了强盛的工业国，但是苏联模式在形成过程和以后的发展中也存在一些弊端，我们中国在社会主义建设道理上也存在相似的问题，今天我们学好苏联的历史是为了更好地发展中国的未来。

【设计意图】最后通过邓小平的一段话，探寻苏联社会主义建设对中国的教训，通过自主探讨，教师引导，提高学生对于苏联模式弊端的认识，并且以史为鉴指导自己今天的行为，激发学生圆梦中华责任感和使命感。

【评价】

1.评价目标

课题

评价要素

I

苏联的社会主义建设

1.新经济政策 2.苏联的工业化

3.农业集体化 4.苏联模式

√√√

I √

√学业水平

III

I

学业水平II 20世纪二三十年代,列宁和斯大林进行了建设社会主义的艰难探索。列宁实行新经济政策;斯大林强调工业化和农业集体化。1937年,苏联完成了第二个五年计划,由落后的农业国变成了强大的工业国,工业总产值跃居世界第二。苏联社会主义建设取得的成就为苏联在反法西斯战争中取得胜利奠定了物质基础,但随着时间的推移,苏联模式的弊端成为经济社会发展的严重体制障碍。

2.评价案例

（1）右图人物为无产阶级革命和建设作出的巨大贡献是（ ） ①废除农奴制

②领导十月革命取得胜利 ③实施新经济政策 ④制定苏联新宪法

A．①② B．②③ C．③④⑤⑥ D．①○5

（2）标志着社会主义制度在苏联建立的事件是 （ ）

A．十月革命的胜利 B．1936年苏联新宪法的颁布 C．一五计划的实施 D．农业国变成工业国

（3）“1921-1922经济年度的粮食税额为2.4亿普特，比原定的余粮收集额4.23亿普特低了很多。”这一变化，有助于

（

）

A.结束沙皇统治

B.恢复国民经济

C.实现农业集体化

D.防止生产过剩

（4）1928年苏联开始实施第一个五年计划,并未受到美国人的关注。4年以后这种情况发生变化,美国出版了大量关于苏联的著作,如《俄罗斯的黎明》《俄国今日:我们从中能学到什么?》。当时苏联吸引美国人的主要是（ ）

A.苏联成就超过美国

B.工业化取得显著成就

C．农业集体化保证城市供应

D.苏联建立社会主义制度