第1课 中国早期人类的代表——北京人国家获奖教案

课时安排

1 总第2课时

课题：

第1课《中国早期人类的代表——北京人》 1、知识目标：了解人类历史的起源；掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代。

2、能力目标：培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

3、情感目标：认识到中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。培养珍视人文化遗产的意识。

教学重点

教学难点

教学方法

教具学具准备

北京人

远古居民的生存方式

讨论法、讲述法、讲练结合

多媒体

教

学

过

程

教学目标

一、导入（五分钟）：

1.提问：“同学们，正式上这节课之前，我们来进行一个脑洞大开的问答环节。你们知道人类从哪里来吗？接下来请你们大胆发挥你们的想象然后勇敢地举手发言”

2.学生回答完毕后，进行点评，点评时可多将学生的答案与课文内容靠拢

3.点评完后向学生一边展示PPT一边介绍相关的人类起源说：女娲造人说、上帝造人说、古猿说、生物进化论

二、新课：

1.“同学们，在了解了几种人类起源说后，我们来通过学习第一课进一步了解关于我国的人类是怎样产生的，他们又是怎么生产生活的。下面给同学们八分钟时间阅读课文，寻找答案。”

2.学生进行八分钟阅读

3.“相信通过这八分钟的阅读，同学们对这篇课文已经有了一个大致的了解，那现在呢，让我们来正式学习我们的新科目里的第一个知识点——我国境内的早期人类”

展示《中国远古人类主要遗址分布图》，着重指出元谋人、北京人、山顶洞人在图中的位置。并点明正文第一段中“我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一”（并指导学生做好笔记）

4.

（1）展示《元谋人遗址》图，并让学生在书本上找出元谋人发现地点、距今年代、生产活动、地位（指导学生要做好笔记）

（2）深入解释发掘出两颗门齿化石、粗糙石器、炭屑和烧骨说明了什么（A班深入解释，B班简单提及）

5.

（1）介绍北京人发现的过程（分3点介绍过程）

（2）展示《北京人遗址图》，并让学生在书本上找出北京人发现地点、距今年代、生产活动、地位（指导学生要做好笔记）

（3）a.展示《北京人头部复原图》，让学生对北京人的外在特征进行初步了解。b.通过具体的头部指示图，向学生提问：“依照现代人的审美观点来看，这个北京人算美女吗？她哪些地方最需要‘整容’？”

c.通过学生的思考、回答，教师的具体点评后，加深学生对北京人外在特征的掌握。

d.再通过古猿、北京人、现代人三者的图片对比，表格简要对比后再进一步加深学生印象，得出结论：北京人的头部还保留着许多古猿的特征

e.最后结合课本中对北京人外在特征的描述进行一个小总结，避免学生混乱

（3）a.展示几幅北京人生活的图片，让学生结合图片、课本知识展开联想：北京人一天的生活是怎样的。学生回答完后进行点评。

b.结合课本、图片介绍北京人会制作打制石器（简要介绍“旧石器时代”），进行群居生活、会使用火（强调使用的是天然火，并且点明

学会用火是人类进化史上的里程碑）

（4）介绍发现北京人的重要意义（分3点介绍）

6.

（1）展示《山顶洞人遗址》图，并让学生在书本上找出山顶洞人发现地点、距今年代、生产活动、地位（指导学生要做好笔记）

（2）展示《山顶洞人复原图》，与现代人图片进行对比，得出结论：山顶洞人的模样和现代人基本相同，已经具有现代人类的特征。

（3）结合课本、图片介绍山顶洞人掌握了磨光和钻孔技术、懂得人工取火、会缝制衣服、有爱美意识。

三、小结

通过元谋人、北京人、山顶洞人三者重要知识点的表格对比来对本堂课进行总结概括

四、练习

第1课中国早期人类的代表——北京人

一、我国境内的早期人类（重点介绍元谋人）

二、北京人

三、山顶洞人

板书设计

课后反思