第16课 冷战第一课时教学实录

第16课

冷战

一、教学目标：

知识与能力：

杜鲁门主义的含义和影响；美苏“冷战”对峙局面的形成；德国的分裂；北约与华约形成过程；霸权主义对世界和平和安全的威胁。

过程与方法：

引导学生概括美国的冷战在政治、经济、军事等方面的表现，把握冷战的定义、背景（原因)，美苏之间相继产生的竞争局面，培养学生概括的能力。

情感、意志和价值观：

指导分析冷战的影响，认识到美苏争霸世界的斗争造成了国际局势的动荡不安，及霸权主义对人类进步和安全的威胁，树立维护世界和平的历史责任感。

二、教学重点难点：

重点：美国推行冷战政策及其表现。

教学难点：对冷战原因和两极格局形成影响的认识。

三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法

四、教学过程：

一、导入课题

1946年3月，英国首相丘吉尔访问美国期间发表的演说《和平砥柱》，被称为“铁幕演说”：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后面，座落着中欧和东欧古国的都城。华沙、柏林、布拉格、维也纳、布达佩斯、贝尔格莱德、布加勒斯特和索菲亚——所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内。”本课我们来学习第16课冷战

（二）、讲授新课

一、冷战的发生：

1、冷战的含义：

冷战（英语：Cold War，俄语：Холодная Война）是指1947年至1991年之间，美国、北大西洋公约组织为主的资本主义阵营，与苏联、华沙条约组织为主的社会主义阵营之间的政治、经济、军事斗争。以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营之间既非战争又非和平的对峙和竞争状态。手段：除武装进攻之外的一切手段的敌对行动。实质是：遏制共产主义，称霸世界。

2、冷战的背景：

材料一：战后美国实力简表

⑴、二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家。

⑵、美国称霸世界的野心日益膨胀

⑶、强大起来的苏联，成为美国称霸的障碍。

⑷、资本主义和社会主义两种不同的社会制度之间的对立。

3、冷战的开始：

1946年丘吉尔在杜鲁门陪同下前往富尔敦发表《和平砥柱》演说。

“从波罗的海的什切青到亚得里亚海的的里雅斯特，一条横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来”，即将开始的冷战的信号 “冷战”开始的标志：

（1）、政治上：杜鲁门主义

杜鲁门主义：1947年3月12日，美国总统杜鲁门在国会两院联席会议上宣读了后来被称为“杜鲁门主义”的国情咨文，发表了敌视社会主义国家的讲话。国会两院经过辩论后，分别

于4月22日和5月8日通过关于援助希腊、土耳其的法案，拨款4亿美元援助希腊和土耳其政府，帮助它们镇压人民革命运动。

实质：美国在全球扩张势力的宣言书。标志着美苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。

⑵经济：马歇尔计划

目的：企图通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度。同时控制西欧，遏制苏联。

实质：马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一重要步骤。

二、德国的分裂：

1、德国分裂的由来：

四国分区占领德国 美英法占领区合并

2、柏林危机：

影响：从此，德国被分裂成两个国家，欧洲冷战对峙的局面基本形成。

三、北约与华约对峙：

1、北约从成立：

1949年5月，美、英、法等12个国家

在华盛顿签订了《北大西洋公约》，成立了一个以美国为首的军事联盟，即北大西洋公约组织，简称“北约”。

2、华约：

1955年5月，苏联、保加利亚、匈牙利、波兰等8国在波兰首都华沙签订《友好合作互助条约》，通称《华沙条约》，成立了华沙条约组织，简称“华约”。

1991年12月25日，苏联解体。冷战结束，两极格局结束。

3、冷战的影响：

积极：⑴两大军事集团彼此势均力敌，都不敢轻易动武，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。⑵不同社会制度的国家长期对抗，不同程度上地从对方身上借鉴了经验，推动了世界的整体发展，在客观上有利于第三次科技革命的发展。⑶有利于第三世界的发展。消极：美苏两强相争，使世界长期得不到安宁。导致了霸权主义的存在，世界局势动荡不安，局部“热战”时有发生。

（三）本课小结

本节课我们主要学习冷战的发生、德国的分裂、北约与华约的对峙。二战结束极大地改变了欧美国家的力量对比。德国、法国、英国、日本严重削弱，欧洲为中心的世界格局被彻底打破。美国经济、军事实力都处于绝对优势，这位美国称霸提供了条件。苏联经过二战的洗礼，成为仅次于美国的第二大国。为了称霸世界，美苏有战时同盟变成对手。美苏冷战，使世界长期得不到安宁。导致了霸权主义的存在，世界局势动荡不安，局部“热战”时有发生。

（五）、板书设计

（六）、教学反思：