6的乘法口诀教案1

《6的乘法口诀》教学设计

高井槽完小周晓园

教学内容:教材第60页例6,做一做和练习十三第1、2题

教学目标:

1.经历归纳6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源,初步掌握6的乘法口诀。

2.通过学生观察、谈论、小组合作交流等活动,让学生掌握6的乘法口诀,并能进行简单计算。

教学重、难点:

1.编写6的乘法口诀,并能运用口诀进行正确计算。

2.根据图意独立写出乘法算式,并编写出相应的乘法口诀。

教学方法:尝试指导法、小组研讨法

教学准备:多媒体课件、教学卡片

教学过程:

一、复习旧知

1.看算式说口诀。

2×2= 4×2= 3×1= 4×4= 3×3= 5×3=

5×2= 4×1= 1×2= 1×1= 4×3= 2×3=

2.根据口诀说出相应的乘法算式。

二四得八四五二十三五十五二三得六

二、探究新知

师:同学们,我们已经学习了2--5的乘法口诀,今天这节课我们就一起去探索新的乘法口诀,比一比谁编的最好。

1.多媒体出示教材第60页情景图。

师:瞧,老师这里有一些豆荚,请大家仔细观察,一共有几个豆荚?每个豆荚中有几颗豆子?一共有多少颗豆子?同桌之间合作完成书60页表格。

(先指导学生看懂表格,再填写)

2.交流反馈,说说为什么1下面填6,2下面填12......

3.小组活动,探究口诀。

①根据上面的表格,你能写出乘法算式并编写乘法口诀吗?

②学生自主探究,编出口诀。

③汇报交流,教师板书:

1×6=6 一六得六 6×1=6

2×6=12 二六十二 6×2=12

3×6=18 三六十八 6×3=18

4×6=24 四六二十四 6×4=24

5×6=30 五六三十 6×5=30

6×6=36 六六三十六

④让学生说一说每句口诀的含义。

⑤多种形式读口诀(全班齐读、男女生读、拍手读)。

⑥读记口诀,哪句口诀最容易记?哪句口诀最难记住?你有什么好方法来记住它?

⑦想一想,相邻的两句口诀相差几?

⑧熟记口诀(点名背、师生对令)

三、练习巩固

1.完成教材60页做一做第1题。

教师指出:下次我们计算这些题目时就可以用口诀直接进行计算。

2.算一算:出示教材60页做一做第2题。

师:一共有多少个杯子?你能用几天所学习的知识算出来吗?

四、课堂小结

同学们,今天这节课你学到了什么?

板书设计:

6的乘法口诀

1×6=6 一六得六 6×1=6

2×6=12 二六十二 6×2=12

3×6=18 三六十八 6×3=18

4×6=24 四六二十四 6×4=24

5×6=30 五六三十 6×5=30

6×6=36六六三十六

教学反思:

回顾本节课的教学,我认为还存在以下几点应该进一步改进之处:1、引课的活动,能够把学生学过的2、3、4、5的乘法口诀进行有效复习,但如果把“一一得一”这句口诀加上并加以应用就更完整了。2、学生合作学习研究6的乘法口诀,体现了学生在活动中学数学,在操作中做数学的理念,但应考虑二年级学生年龄小的特点,把合作学习的要求分几步进行,根据学生情况适时调整自主探究与合作交流的内容。3、在记口诀一环节中,有太多的死记硬背,应让学生理解的记忆,应多发挥学生的个性,避免领学生齐读口诀,死记口诀,要让学生用自己的方法记口诀这样更能体现新课程以人为本的理念。