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关键词：连加优秀教学实录

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《连加、连减》教学设计

教学目标:

1、通过同学间的交流,掌握用竖式连写的方法,会正确计算三个数的加、减法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

3、巩固100以内的加、减法。

教学重点:

1、使学生掌握用竖式连写的方法,会正确计算三个数的加、减法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

教学难点:

灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。

教学准备:

实物投影、主题图

教学过程:

一、情景导入,激发兴趣

1、口答。

7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4

2、揭示课题:今天我们将继续研究三个的加减法。

二、合作交流,掌握算理

1、教学例1。

(1)、出示主题图。学生观察图并了解信息。

(2)、出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题,并解答出来。

(3)、怎样求一共摘了多少个西瓜?学生回答,教师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢?学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报,展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。

2、教学例2。

出示主题图仔细观察主题图,了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生,汇报,板演解答过程。

3、完成做一做学生独立完成。学生汇报、板演,并说明计算方法。

三、巩固练习,实践应用

1、完成做一做。

2、完成练习五第1、2题。

3、引导完成练习五第3题。算好后学生说说计算方法。

四、课堂总结:

学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。

五、随堂练习

教学反思:

本节课学习了100以内的连加连减,这部分知识已经在一年级就建构起来了,学生在方法运用上非常熟练,计算过程也是一年级就建立起来的两步计算,在算完前一步后还要紧接着再算一步,往往有些学生慌慌张张,粗心大意,算完第一步就把结果写上了。

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