图形的拼组国家优质课一等奖

有趣的图形

教学内容:教科书第34-35页。

教学目标:1、使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆,能根据它们的特征从具体的情境中辨认和区别这四种图形。

2、让学生通过摸、找、说、欣赏等活动,初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,体会解决问题的方法和策略。

3、使学生体会学习数学的乐趣,玩中学、学中玩,建立学习数学的信心。教具准备:课件、教用立体图形一套、每生一组平面图形。

教学过程:一、情境引入

1、(课件欣赏美丽的图形)同学们漂亮吗?这可是图形王国的图形在表演啊!图形王国既奇妙又好玩,每年的智慧节都会邀请一些喜爱数学又肯开动脑筋的孩子参加,你想去吗?

智慧节举办之前,所有的人都在开心地忙碌着,有几个是我们刚认识的新朋友,老师把它们也请来了,还记得它们的名字吗?

它们专门负责制作智慧节的门票,这项工作对它们来说太容易了,只要轻轻往纸上一印(课件演示),各种漂亮的门票就诞生了。

2、揭题:今天我们就来与这些有趣的图形交朋友!板书:有趣的图形二、引导探究

1、把四种图形贴在黑板上。你知道每种漂亮的图形是谁制作的吗?

根据学生回答,把板书补充完整。

2、引导学生观察长方形。

摸一摸长方形,你觉得它的边怎么样?还有别的发现吗?

4条直边,还有扎手的角,对着的两条边一样长。(板书)

3、观察正方形,并与长方形进行区分。

举起正方形,正方形的边和角怎么样?你有什么发现?可以折一折,也可以用直尺量一量。学生汇报:4条直边,4个角,4条边都一样长。(板书) 4、刚才我们说了长方形和正方形的边和角,你也能像这样说一说圆形和三角形吗?与你的同桌选一种图形说一说。学生自由说,根据回答板书。

三、综合运用

带着这些漂亮的图形,跟着导游小天使一起去过智慧节,好吗?

1、第一站:细心的你找一找。生活中哪些物体的表面有这些图形?

你们都是善于观察的孩子,有双明亮的眼睛。

现在我们来看看校园里的图形,看到有今天认识的新朋友,你就大声地说出来。

2、第二站:机灵的你数一数。

课件出示:

有()个有()个有()个

3小天使带我们来到第三站：聪明的你试一试。

数字们在玩捉迷藏:找数字和图形。

( )。 (2) 数字7、1、2、3在( )里面。

4、跟着小一天使一起走，别掉队。第四站：智慧的你做一做

打开书P36 –P37

5、下面请大家欣赏一些图形，第五站：小画家们画一画。

周末回家与爸爸妈妈一起动手，剪一剪，拼一拼，你们一定能拼出更美丽的画！好吗？

四、全课小结

智慧节好玩吗？图形王国还有许许多多更神奇的东西，做一个勤奋的孩子，图形王国永远欢迎你！跟小天使说再见!

板书： 有趣的图形

长方形 4条直边，4个角

正方形 4条直边，4个角

圆柱体、球体圆 形 弯弯的边，没有角

三棱锥三角形 3条直边，3个角

教学反思：

从课程教学设计到实施,凝聚了整个一年级数学科组的智慧与力量,经过几番实践,有几个感触较深:

1、生动有趣的情境能激发学生的学习兴趣。

“兴趣是最好的老师,想象是创造的灵魂。”在教学中能充分激发学生的学习兴趣,将从内向外推动学生主动学习、积极思维和乐于探索。这节课以“数学王国的智慧节”为主线,贯穿整个课堂,过渡衔接比较自然,创设了一个生动有趣的情境,引起学生很大的兴趣和学习欲望。学生从这生动有趣的情境感受到数学学习的趣味性,激发学生的学习兴趣,使学生始终能主动参与学习。

2、形式多样的操作能调动学生的主动参与。

在教学时,设计了找一找、数一数、说一说、画一画等活动,并让学生试着提出问题,欣赏数学的美,既使学生能进一步了解自己所生活的空间,也增强了学生的主动参与性。

3、自由充足的空间能培养学生的合作交流能力。

在引导学生发现、对比长方形和正方形的基本特征后,让同桌两个孩子互相交流探讨三角形和圆形,学生不仅培养了交流合作能力,而且养成良好学习习惯。在自主探索、交流中感受数学知识的形成和应用,从而产生对数学活动的兴趣。

4、生活化的问题能唤起学生的深深共鸣。

“面”从“体”上来,又回到生活中,回到我们的身边。在认识了几中图形后,通过说生活中的图形,学校中的图形(课件展示),学生深深地感受到数学来源于生活,生活中处处有数学,数学能服务于生活。

本课的不足之处在于,没有呈现出各种各样不规则的平面图形,若在练习中适当加入一些判断和辨析,学生更对这些图形的认识和理解会更深入,了解到图形的不规则美,也可为以后的学习埋下伏笔。