搭一搭（二）教案评析

小学数学二年级下册搭一搭(二)教学设计

长春市朝阳区安民小学衣海侠

一教学目标

1、知识与能力:

结合搭正方形的操作过程,初步认识余数,理解有余数除法和余数的含义。

2、过程与方法:

(1)通过摆一摆,圈一圈,来理解“余数”这一基本概念

(2)通过自主的探究过程,让学生感受余数要比除数小,培养探究性学习能力。 3、情感、态度与价值观:

在动手操作中探究新知,培养动手探究的意识和能力,体验学习的乐趣。二学情分析

学生已经有了两方面的基础:1、在二年级上册已经学***均分东西时,刚好平均分完,为学习有余数的除法积累了生活经验。2、学生已经掌握表内乘法

三重点难点

教学重点:认识余数,知道余数的含义

突破方法:在操作中了解

教学难点:探究余数一定要比除数小。

突破方法:在操作中,合作交流,发现知识

教法:情境教学,引导探究

学法:动手操作、合作探究教学准备

教具准备:课件,题单

学具准备:小棒若干,作业纸

四教学过程

活动1【导入】活动一

一、游戏导入,激发兴趣:

游戏“猜猜看”。

(1)请孩子们在纸上依次写上自己的名字,比一比谁写的多,写好后,请将自己写好的个数数出来并写在纸上。

师:将你写的字的个数告诉大家,我们一起猜猜你所写的最后一个字是什么字。师生一起猜)

(2)引入:孩子们,其实在写名字,猜字过程中,偷偷地藏着另外一种数学方法,想知道这种方法吗?就让我们带着对数学知识的探索欲望,一起走进今天的课堂。

(3)板书课题:搭一搭(一)

学生齐读课题

活动2【讲授】活动二:

二、探究新知,建构概念:

活动一:搭一搭,说一说——初步体会余数,理解横式的意义。

1思考:摆一个正方形需要几根小棒?摆一个三角形需要几根小棒?

把一个正方形和三角形组合在一起至少需要几根小棒?请同学们摆一摆?

2 学生动手摆,后汇报需要六根小棒,像什么呢?

3学生回答像一个小房子。

4请同学们拿出16根小棒来摆这样的房子,看看能摆几个,还剩几根小棒?

5学生们动手操作,并写好算式。

6学生思考:16根小棒,每6根分一份,可以分成2份,还剩4根,想一想,(为什么会剩下4根?)这剩下的4根你能给它起个名字吗?(余数)

(3)结合操作,认识横式

师:你能用算式表示刚才搭的结果吗?余数“4如何在横式中表示出来?

16÷6=2(个)……4(根)

(4)理解横式意义填写单位

3、认识有余数的除法算式(出示子课题:有余数的除法)

4、学生齐读算式:16÷6=2(个)……4(根)

活动3【活动】活动三

活动二:探究余数与除数的关系

●用小棒搭一搭,合作完成表格。请同桌两个人把小棒合在一起摆出两人喜欢的图形,并填表格写算式。

●你发现了什么?

●小结:余数要比除数小

活动三:画一画,想一想——进一步体验余数与除法的关系

1、提出质疑,引发思考:

师:余数真的比除数小吗?

2、学生小组合作验证:

(1)用25根或31根小棒任意摆自己喜欢的图形

合作要求:●小组成员商量选用的小棒根数,组长发放小棒

●组内确定要摆的图形

●小组成员动手摆,组长作好记录

(2)结合算式,进行验证

小组长代表发言,并列出算式

(3)交流感受,总结质疑——强化余数要比除数小

活动4【练习】活动四

三、巩固拓展,运用新知

1 、完成题单中的习题(2)

2、出示课件,完成习题

活动5【练习】活动五

四、回归游戏,拓展提升

揭示谜底--------“猜字”的数学方法

设计意图:【回归游戏,给学生一种恍然大悟的感觉,整节课前后呼应,是学生掌握的知识系统化,结构化】

五、全课小结:

这节课你学会了什么?给大家说说吧!

板书设计

搭一搭(一)

------有余数的除法16÷6=2(个)……4(根)余

数

余数一定要比除数小