8的乘法口诀多媒体教案及点评

《8的乘法口诀》教学设计

一、教学内容:

人教版二年级数学上册第75页《8的乘法口诀》

二、教学目标:

1.经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。

2.记住8的乘法口诀,会用口诀进行相应的乘法计算。

3.鼓励学生积极主动地自主学习,愿意把自己的学习结果同他人进行交流。

三、教学重、难点:

重点:熟记8的乘法口诀

难点:学会用8的乘法口诀解决简单的实际问题

四、教具准备:

多媒体课件

五、教学过程:

第一关:温故知新

1、对口令

师:三七()四六()()()十八五五() 2、抢答

4×5= 2×7= 3×2= 6×5=

7×6= 3×4= 5×2= 5×1=

3、把每次加得的得数填在空格里

师:同学们真聪明!真是今天的口算小能手,下面我们进入第二关。第二关:新知探讨

(一)联系生活,激趣导入。

1、师生谈话:小朋友们,今天老师给你们上课,特别高兴,所以呀,老师给你们带来了一位好朋友——小企鹅,看看他在干什么呢?

(二)创设气氛、自主探究

1、师:出示正方体的图演示每个正方体是由8个小正方体组成的,让学生仔细观察并说说发现了什么数学信息呢?(每个正方体是由8个小正方体组成的)

师:同学们很聪明,那现在我们就来帮小企鹅解决问题吧?行不行?

生:行

师:出示一个正方体,问:它有几个小正方体?也就是几个8?用乘法算式应该怎样表示?(1×8),那么根据这个算式,这句乘法口诀应该怎样编呢?(学生自己在作业本上编出口诀)然后学生齐读口诀。

2、出示两个正方体,让学生思考它们一共有几个8?谁会列加法算式,请举手?

生:8+8=16

师:那谁会把这个加法算式改成乘法算式呢?(学生自由举手回答)2×8=16或8×2=16由此让学生自己编出口诀:二八十六3、师:现在又多了一个正方体,看看他们一共有几个?谁会列加法算式,请举手?

生:8+8+8=24

师:那谁会把这个加法算式改成乘法算式呢?(学生自由举手回答)3×8=24或8×3=24由此让学生自己编出口诀:三八二十四4、师:现在又多了一个,看看他们一共有几个?谁会列加法算式,请举手?

生:8+8+8+8=32

师:那谁会把这个加法算式改成乘法算式呢?(学生自由举手回答)4×8=32或8×4=32由此让学生自己编出口诀:四八三十二5、师:现在又多了一个,看看他们一共有几个?谁会列加法算式,请举手?

生:8+8+8+8+8=40

师:那谁会把这个加法算式改成乘法算式呢?(学生自由举手回答)5×8=40或8×5=40由此让学生自己编出口诀:五八四十6、以此类推,得出以下几句口诀

六八四十八

七八五十六

八八六十四

(三)多种方法,识记口诀。

1、8的乘法口诀我们已经总结出来了,现在我们就来归纳一下,然后记住这8句口诀,大家愿意试试吗?请同学们用自己喜欢的方法读一读,记一记。

2、谁记住8的乘法口诀了,愿意给大家背一下?(如果该同学记得好,就让他介绍自己记得快的小窍门。)其他同学可以借鉴他的方法,再来记忆口诀。

3、同学们,刚才你们记口诀的时候,觉得哪一句比较难记?说出来我们一起想办法,帮你解决。

很好,你们顺利的通过了第二关,下面我们进入第三关智慧屋师:同学们做得真好,那老师就带你们去一个地方,想去吗?

生:想

1、师:出示海边螃蟹图让学生观察他有几条腿?然后填空

一只螃蟹()条腿

两只螃蟹()条腿

三只螃蟹()条腿

四只螃蟹()条腿

五只螃蟹()条腿

六只螃蟹()条腿

七只螃蟹()条腿

八只螃蟹()条腿

(学生边填边拍手)

2、摘云朵

谁能把云朵上的口诀说对,谁就能摘到云朵

3、口算

六、课后小结:今天这节课你学到了哪些知识?说出来和大家分享一下吧!

七、布置作业

1、完成课本的75页的做一做

2、回家以后把今天学的乘法口诀背给父母听

八、板书设计

8的乘法口诀

一八得八

二八十六

三八二十四

四八三十二

五八四十

六八四十八

七八五十六

八八六十四