9的乘法口诀ppt配套的板书设计及意图

《9的乘法口诀》教学设计

【教材内容】

课本P80例4及练习二十相应的练习。

【教材分析】

“9的乘法口诀”教材选用龙舟赛这种喜庆的活动为背景教学9的乘法口诀,一方面使学生体会9的乘法口诀是为了解决9的连加的实际问题而产生的,另一方面让学生体会在社会活动中需要有一种朝气勃发、齐心协力的团体合作精神。记忆口诀的难点是能否正确确定每一个积,教材让学生用加法计算出同数相加的和的练习。本例中的袋鼠跳格图就是通过袋鼠的均匀跳格(每格为9),让学生逐一算出2个9相加、3个9相加……9个9相加的结果,使学生清楚知道9的乘法口诀中每一个积的来源,理解相邻两个积之间是一种相差9的关系,为学生正确总结出9的乘法口诀,正确算出口诀中的每一个积奠定了扎实的基础。

【学情分析】

学生已经学习了1~8的乘法口诀及应用乘法口诀解决问题,所以学习9的乘法口诀不会感到困难,但随着口诀句数增多和数目的增大,记忆口诀是部分学生感到困难的事情。

【教学目标】

1.通过自主探索,使学生经历9的乘法口诀的编制过程,了解乘法口诀的来源,加深对乘法口诀意义的理解,同时通过观察、比较,探究等活动发现9的乘法口诀的规律,并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。

2.体会主动探索带来的学习乐趣,提高学生对自主学习的适应力,提高学习兴趣、动机和直觉性,逐步提高他们的分析思维能力。

3.培养学生的集体观念,学会与他人分享自己的成果,良好的学习行为习惯,培养他们合群、开朗、乐学自立的人格个性。

【教学重点】

让学生自主编写9的乘法口诀,探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。

【教学难点】

探究发现9的乘法口诀及其规律,并熟记口诀。

【教学准备】

1、多媒体课件 2、绘制苹果纸条。

【板书设计】 9的乘法口诀

三九二十七 二九十八

六九五十四

一九得九

五九四十五

七九六十三

9x9=81 九九八十一

【教学反思】

我通过对《9的乘法口诀》的学习，反思如下：

1、本节课我在教学9的乘法口诀时，对教材的处理方面做了一些调整，我主要采用摆苹果纸条和数苹果数量来进行9的乘法口诀的学习，原因是这样更符合学生的年龄特点，在吸引学生注意力的同时，还能有效地激发学生学习的积极性。

2、在本节课中，我引导学生积极探索数学的奥秘，真正落实了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦。课堂中，学生发言积极，思维活跃，学习氛围高涨，变重死记硬背为灵活记忆。

3、本节课是乘法口诀教学的最后一部分，但由于9的乘法口诀有其独特的特点和规律，因此，我放手让学生自己找规律，不仅可以帮助学生熟记9的乘法口诀，更重要的是培养学生掌握找规律的数学思考方法，有利于提高学生观察、推理和概括的数学能力。

四九三十六

八九七十二

4、不足之处表现为,在教学1个9和9个1时,没有讲清楚这两者的关系,这两者是否意义相同,没有让学生探讨到这一点。而且时间分配不太合理,前面讲授新课占得时间太多,导致学生读口诀的次数少了,也没有时间完成第五点当堂检测。

总之,自己在教学实践中还需要进一步提高,借助教后反思进行自我剖析提高,使自己的教学思路不断完善,教学过程更加吸引学生,从而提高教学目的。