十几减9优质课教学设计｜教案在线预览

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《十几减9》教学设计教学目标：1．使学生知道可以用多种方法计算十几减9，能正确计算十几减9的式题。2. 通过独立思考与合作交流，理解计算十几减9的算理，掌握计算的方法。3.使学生具有初步的探究意识与合作交流的意识。教学重点：了解十几减9的计算方法，并能用自己喜欢的方法正确计算。教学难点：准确、熟练

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9

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2018-05-08 09:50:00

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学校：开平市沙塘镇沙塘学校

十几减9优质课教学设计

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2018-05-08 09:50:00

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关键词：十几减9优质课教学设计

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《十几减9》教学设计

教学目标：

1．使学生知道可以用多种方法计算十几减9，能正确计算十几减9的式题。

2. 通过独立思考与合作交流，理解计算十几减9的算理，掌握计算的方法。

3.使学生具有初步的探究意识与合作交流的意识。

教学重点：了解十几减9的计算方法，并能用自己喜欢的方法正确计算。教学难点：准确、熟练地进行计算。

教学过程：

一、创设情景，设疑激趣

1.口算练习。（课件出示）

2.师：同学们，我们刚刚度过了一个快乐的假期，而且在假期中我们还过了一个中国最热闹的节日—“春节”。你们在春节都和爸爸妈妈去哪些地方呢？师：下面我们去游乐场好吗？

师：游乐场的小朋友都在干什么？

师：你们看，一共有多少个气球？（15）买出了几个？（9个）那还剩几个呢？

二、讲授新课

提问：还剩几个气球？你是怎么知道的？

提问：看套圈游戏这部分，你知道了什么？有14个圈，套中了9个，那有几个没套中，这个问题怎么解决呢？你怎么知道还有5个没套中呢？

提问：一共有多少个风车？你们猜猜一会儿阿姨会卖出几个，还剩几个？（生互相说）

这边的小朋友在干什么？一共有多少字谜语，他们能猜出几个，还剩几个？

1.教学例1

出图

提问：这幅图是什么意思？根据这幅图能写出什么样的算式？

师:计算这道题时我们可以想9+3=12这个加法算式。

这种方法叫想加算减。还可以先用10—9得到1,再用1加12中剩下的2得到3。这种方法叫破十法。那么在今后的计算中你喜欢用哪种方法计算就用哪种。

练:摆一摆、算一算、用摆。

11-9 16-9

要求:先用摆图,再计算。

说一说是如何计算的。

练:圈一圈,算一算。

出图:

14-9=()

17-9=()

要求:先圈一圈,再计算,并说一说计算的过程

板书13-9 15-9 18-9

提问:不摆图,说一说这几组题的差是几,并说说是如何算的。

练:读算式。

三、巩固练习

四、全课总结

师:今天你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：十几减9优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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