两位数减两位数（退位减）教案（名师）｜教案在线预览

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两位数减两位数(退位减法)教学设计教学板块(注明各板块解决目标序号及所用时间)学生课堂练习单(一个假象学生的课堂上的所有学习行为)有效生成一、情境引入:61-58、 8【设计意图: 1-56 编制低年级今天,我给大家带来了数学王国里的两学生喜闻乐位小精灵,你们看,是谁?(出示:聪聪、68-5见的数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数减两位数（退位减）

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2018-05-07 10:17:00

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学校：襄城县城关镇中心路中心小学

两位数减两位数（退位减）教案（名师）

未知

2018-05-07 10:17:00

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关键词：两位数减两位数（…教案（名师）

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两位数减两位数(退位减法)教学设计

教学板块

(注明各板块解决目标序号及所用时间)

学生课堂练习单

(一个假象学生的课堂上的所有学

习行为)

有效生成

一、情境引入:61-58、 8【设计意图: 1-56 编制低年级今天,我给大家带来了数学王国里的两学生喜闻乐位小精灵,你们看,是谁?(出示:聪聪、68-5见的数学童明明)1、 81-65 话,使抽象的

同学们掌声欢迎。

恰好碰到了数字娃“5、8、1、6”在玩“两位数减两位数”找家的游戏,他们正得欢,忘记了回家。聪聪对明明说:我们来帮助他们,好吗?明明说:这容易,他们就是58-16、56-18、……。同学们,你们能帮他们找着自己的家吗?引导学生有序地思考,并随机板书:

61-58、 81-56

68-51、 81-65

68-15、 85-61

65-18、 85-16

86-15

86-51

你们帮数字娃找到了家,他们非常高兴,聪聪、明明也夸奖大家是爱动脑筋的好孩子。

2、明确课题。

58-16等于几?你会算吗?

学生口答后教师说明,这是我们上节课

68-1

童化,既激5、 85-61

学生主动参65-1

8、 85-16 与新知识的产生和发展数学知识儿趣,又有引起86-15

86-51

学生猜想后引导学生比较

58-16和56-18.

的过程,培养科学精神,激发创新意识。】

关于本教案的常见问题

Q：两位数减两位数（退位减）教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数减两位数（退位减）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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