①风优质课教案整理

《风》

教材分析:

本课是小学语文(北师大版)二年级上册第十三个主题单元中的第一篇课文。本单元以“水和风”为主题,学生通过学习,可了解一些自然常识,能对大自然的物候现象产生更浓厚兴趣,本文是一首优美的诗歌,文字排列整齐错落有致,气韵生动又充满儿童情趣,形象描述风来时的特点。

学习目标:

1、认识颤、戏两个生字。

2、通过有感情地朗读课文,抓住重点词语,感知风来时的特点,体会诗歌韵味。

3、背诵课文,根据生活中的风,仿说一小节。

学习重、难点:

1、有感情地朗读课文,抓住重点词语,感知风来时的特点,体会诗歌韵味。

2、背诵课文,根据生活中的风,仿说一小节。

教学准备:

ppt、贴卡

教学过程:

一、谜语导入

1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(生:喜欢)今天老师给你们带来了一个谜语,谁来读给大家听。(示ppt,指名读),“花儿见它点头,小树见它招手,小草见它微笑,云儿见它就跑。”这是什么?(生:风)

2、师:对,是风。你们在生活中看见过风吗?有什么样的感

受?今天我们要一起走进一首很美的诗“风”。(师板,生书空) 3、齐读课题

二、读课文

1、请同学们轻轻打开语文书P66,通过昨天的预习,课文一共有几个小节?(生:三个小节)

2、示PPT,配轻音乐师范读,生对口形。听清字音注意停顿。

3、同桌共同读课文,互帮互助,注意把课文读正确,读通顺。

4、分别请3个小老师读课文,生评价.

5、看书齐读课文

6、示ppt,请一个小老师教生拼读3个词语:颤抖起波游戏,生跟读词语

7、不带拼音,齐读词语。

三、识字,扩词

1、词语宝宝我们认识了,生字宝宝也想来考考你们。示PPT,谁来给它们找朋友?(指名扩词)这些生字宝宝是书上要求我们写的生字,写的时候我们要注意什么?(指名说)游和戏字分析间架结构,书空,请生在书上描一描。

2、示字卡,齐读生字、组一个词。

3、请孩子们把生字、词语送回课文,(示ppt)默读课文1-3小节,找出风娃娃藏在哪句话里?请生用“——”勾出来。默读时做到嘴不出声,手不指(指名说,示ppt,完整贴板书,)师:孩子们真能干,一下就从书中找到了答案。那课文具体是怎么写

的呢?

四、学文

1、手指板书,师:树叶颤动的时候风来了。那树叶颤动是什么样的?(生说,引导轻轻的)请该生说树叶怎样才能颤动起来?示ppt,孩子们请看图,当微风吹动时树叶就颤动起来,你看到树叶轻轻地颤动起来了吗?示PPT,谁来读:“谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是树叶颤动的时候,我们知道风在那儿了。”树叶颤动起来多温柔,那我们读时读出温柔、轻轻的感觉。

(1)分男、女读(2)齐读

2、师:我们知道树叶颤动的时候,风在“那儿了”(生),那风娃娃还藏在哪句话里?(生:林木点头的时候)那什么是点头?树木会点头吗?(生:不会)作者把树木写得像人一样点了头,有人的动作,这样的句子叫做拟人句。谁愿意来读一读?示PPT,指名读。师:你的林木点头读得特别好,让老师感觉到风娃娃很有礼貌,那你们愿意和风娃娃一样有礼貌吗?(生:愿意) (1)分组读(2)齐读

3、师:风不仅是温柔的,有礼貌的,还是活泼可爱的。(手指板书)你们看风娃娃来做游戏了,风娃娃和谁做游戏?(指名说,示图)风娃娃和河水会做什么游戏呢?(生说)示PPT,(1)指名读.(2)分组读。师:孩子们,想一想你和风娃娃做过什么游戏?(指名说)你感到开心、快乐吗?全班齐读。

5、师:风不仅是温柔的,有礼貌的,还是活泼可爱的,(示

PPT),齐读课文。师:读了课文,你们发现课文3个小节有什么共同点?(指名说)“你们的眼睛真尖,观察真仔细。”

6、看板书,尝试背课文。

师:风娃娃多么调皮啊,它可以吹拂树叶,可以走过森林,可以与河水做游戏,显得多么可爱,我们带着对风娃娃的喜爱,全班起立看着黑板试着背一背课文吧。

五、拓展

1.师:风虽然无影无踪,但只要我们留心观察,也能发现风的足迹。(示PPT图片),孩子们,现在你们能像课文一样来仿说一节吗?小组讨论:你还知道什么时候风来了?(示PPT句式)。

2. 师:孩子们个个都像小诗人一样真会说。其实,写风的诗歌还有很多,不仅现代人喜欢写风,古代人也喜欢写风,唐代诗人李峤也写了一首风的诗歌,孩子们一起来读一读。(示PPT)在这首诗中风娃娃又藏在哪儿呢?带生说,鼓励背诵。