小池第二课时教学设计｜教案在线预览

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《池上》的教学设计一、渲染诗意氛围,激发学诗兴趣1.同学们,“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪”,四季各有其景。炎炎夏日即将到来,说到夏天,不可不赏荷。关于荷花,古人写下了很多优美的诗句,你知道哪些?2.今天,我们要学习的这首古诗也跟荷花、池塘有关。3.齐读诗题。二、总结学习方法,引导学习1.同学们,

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2018-05-10 10:41:00

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学校：大邑县银都小学

小池第二课时教学设计

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2018-05-10 10:41:00

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关键词：小池第二课时教学设计

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《池上》的教学设计

一、渲染诗意氛围,激发学诗兴趣

1.同学们,“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪”,四季各有其景。炎炎夏日即将到来,说到夏天,不可不赏荷。关于荷花,古人写下了很多优美的诗句,你知道哪些?

2.今天,我们要学习的这首古诗也跟荷花、池塘有关。

3.齐读诗题。

二、总结学习方法,引导学习

1.同学们,回忆一下,我们学习古诗需要解决哪些问题?(知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情)

2.其中有一部分问题,通过预习我们就能解决。

三、顺学而导,激发学习主动性

1.通过预习,你掌握了哪些内容?

2.根据学生回答引导学生读准字音,读通诗歌,了解诗人及其背景资料,理解诗题。

3.评价过渡:同学们,通过刚才的检查,老师发现大家通过预习读准了诗歌,理解了诗题,对诗人也有了一定的了解,看来预习确实能帮我们扫清很多学习障碍。相信大家还通过预习掌握了不少关键字词的意思,请先和你的同桌先说一说。

四、理解诗歌,感悟诗情

(一)抓重点关键字词,把握诗歌重难点

1.通过预习,你知道了哪些字词的意思?

2.生交流汇报。

3.抓重点字“偷”和“解”引导学生学习。

①同学们,“偷”啊,在字典里有两种解释,一种是私自拿别人的财物据为己有,另一种是瞒着别人,悄悄地做,在这里你觉得是哪种呢?②生交流讨论,顺学而导,理解“不解”:从诗歌中哪个词看出来小娃不懂得隐藏自己?

③“解”作为懂得这个意思,在我们学过的哪些诗歌里出现过?④生交流。⑤总结:看来我们学习诗歌要学会前后联系,融会贯通,才能有所积累。

4.感受小娃形象:小娃偷偷去采白莲,都不懂得隐藏自己,这是一个怎样的小孩?

5.联系生活,进一步体会小娃的天真可爱:同学们,在你很小的时候做过这样顽皮的事吗?

6.总结,指导朗读:读出小娃之天真可爱。

7.活泼顽皮的小娃偷采白莲,真的没有被发现吗?从哪看出来他被发现了?

8、用自己的话来描述一下“浮萍一道开”的美景。

9.指导朗读:读出景色之美。

(二)总结诗歌,感悟诗情,熟读成诵

1.同学们,诗人用明白如话、生动传神的语言为我们描绘了一个天真可爱的乡村小娃形象,诗歌充满了童真童趣。(总结板书)

2.咦,老师发现诗里还藏着一个人,你知道是谁吗?(白居易)

3.白老先生,你为什么在笑?你喜欢这样的小娃吗?

4.带着你的喜欢,我们齐读全诗。

5.背诵全诗。

五、拓展学习

1.童年的生活是有趣而又难忘的,古代的孩童也和我们一样,有着许多充满情趣的事情。想一想,我们学过哪些这样的诗歌?

2.生汇报。师出示ppt,交流。

3.同桌合作学习《所见》,看看诗歌中的孩子在干什么,你体会到了什么?

4.总结学习方法:抓关键字词理解诗意。

5.出示下一首古诗,激发悬念。

关于本教案的常见问题

Q：小池第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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