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《百分数的认识》教学设计

教学目标:

1、在具体的情境中,经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。

2、通过观察思考,比较分析,经历百分数探索的过程,让学生主动参与,学会教学过程:

一、创设情境,探究新知:

师:同学们,你们见过百分数吗?在哪见过?

在老师的学校要举行投篮比赛,每个班只允许派一位同学去参加比赛, 现在我班有三位投篮高手,不知道应该选派谁去好?你们帮帮老师,这里老师有他们三个人投篮情况:

(1)出示数据1:

你们看,谁投球的水平比较高?应选派谁去呢?

(2)出示数据2:

师:谁的投球水平比较高?

让学生以小组为单位进行仔细观察、交流、探究, 得出, 他们投球的水平的高低应看他们的命中率,一号的投中比率是20,二号的投中比率是25,三号的投中比率是。

师:从这三个投中比率中,能一眼看出谁的投球水平高吗?(不能)

怎么办? (通分)

2、归纳百分数的意义

你是怎么理解百分数的?

百分数表示的是两个数的关系,不是一个数;是百分之几的关系,而不是几分之几的关系。

3、教学在意义上百分数与分数的异同

怎么读呢? 先读百分号,再读分子。如65%读作百分之六十五,不要把它读作一百分之六十五了。

(1) 17%(2) 45% (3)140%

(4) 7.5%(5)0.6% (6)100%

(7) 0% (8)300%

6、百分数分子的特征

我的发现:

(百分数的分子可以是整数,或小数,百分数可以不是最简分数。

师:分子能不能是分数呢?(目前没有这种表达方式)

7、教学学习百分数的重要性

为什么要学习百分数?

二,巩固练习

1、让学生在10秒钟里,写出10个自己喜欢的百分数,时间到时,让学生说说各写了多少个,完成了任务的百分之几?

百发百中一箭双雕百里挑一十拿九稳一分为二

2、判断

(1)分母是100的分数都是百分数,如

(3)一条绳子长7米、31%都是百分数。

(5)种110棵树,全部成活,树的成活率为110%.()

三,课堂小结:

这节课,咱们学了哪些内容?

四,布置作业:

今天同学们表现很不错,老师我100%喜欢你们。老师送你们二句话:天才= 1%灵感+99%的汗水板书设计:

投中投篮总投中比率

次数次数

13 20 13=65=65%读作:百分之六十五20100 17=68=68%读作:百分之六十八25100

3162?=62%读作:百分之六十二501001725 3150 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。