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算得对吗优秀教学实录｜教案在线预览

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关键词：算得对吗优秀教学实录

正文

北师大版二年级数学下册第五单元《加与减》

第七课时《算得对吗》教学设计

一、教学内容:北师大版二年级数学下册第五单元第56页

二、教材分析:

本课内容是北师大版二年级数学下册第五单元《加与减》第六课时。在学生已经掌握了百以内数加减法的基础上设计的,目的是启发学生探索并掌握三位数加减法的计算和验算方法,并结合生活实际解决问题。

本课是对前几课知识的延伸,意在学生形成归纳整理知识的能力的同时,培养学生的迁移类推能力。

三、学情分析:

学生已经掌握了两位数加减法的计算方法,由于三位数加减法的数目比较大,计算时容易发生错误,在教学时要引导学生掌握验算的方法,培养学生的验算意识和习惯。

四、教学目的:

1.知识与技能:探索并掌握三位数加法的计算方法,并能准确地验算。

2过程与方法:能结合具体情境和加、减法的验算过程,体会验算的必要性和认真习惯的重要性。判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.情感态度价值观:探索加减法验算的多种方法,形成归纳整理知识的能力。并能运用所学知识进一步巩固验算。

五、教学重点:探索三位数加减法的计算以及验算方法。

六、教学难点:体会验算的重要性,培养学生认真负责的学习态度。

七、教学准备:卡片、教学课件。

八、教学用时:一课时

九、教学过程:

(一)激趣导入。

问:这是什么地方?(教师出示书店的图片)

问:小朋友什么生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?(出示课件,提问学生在图中得到了什么信息)

(二)探索新知

1.共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

指名列式:118+138=256(元)

答:应付256元

“这位同学算得对吗?你是怎么判断(验算)的?”

学生反馈,用256减去118正好是138,所以是对的。

教师小结:这种验证结果是否正确的过程,就是验算,它可以帮助我们减少错误。

学生探讨,教师出示加法验算方法。

2.解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”

学生独立解决,教师巡视指导。

教师进行总结计算,并提出“怎么验算”。

学生讨论。

教师总结减法验算的方法。

300-44=256,可以用加法来验算:256+44=300

3.完成p56页计算并验算。

学生独立解决,让同学上黑板板书。

(三)总结提升

通过学习本节课,你有哪些收获?帮助学生梳理加法和减法的验算方法,回顾知识点,让学生学会数学思考的方法。

(四)作业设计

完成p57“练一练”1~2题

十、板书设计

算的对吗

和- 加数= 加数

验算被减数- 差= 减数;

减数+ 差= 被减数。

十一、课堂小结

(一)在以往的教学中,加减法的验算是放在加法和减法的计算中分别教学的,此次采用加减法的验算方法集中呈现的方式,有利于学生通过加减法的互逆关系理解和掌握加减法的验算方法。

(二)让学生在课堂练习本上从正确计算、格式正确、书写漂亮三个方面严格地要求学生。这样,不仅让学生巩固了验算的方法,而且在第一时间规范了书写的格式,使学生记忆深刻。

资料摘要

算得对吗优秀教学实录

算得对吗优秀教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

算得对吗PPT配套教学设计内容

算得对吗PPT课件和第二课时教案(共1页)

算得对吗课件及其课件内图片(共2页)

算得对吗优秀说课稿课件(共3页)

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Q：算得对吗优秀教学实录是什么类型的资料？

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