1.位置 （通用）ppt配套的教学设计方案

人教版数学一年级下册《左右》教案

兴隆学校李亮

教学目标:

1、认识“左、右”的位置关系,体会其相对性。

2、能够初步运用左右描述物体的位置,解决实际问题。

3、通过生动有趣的数学活动,使学生体会到学习数学的乐趣。

教学重、难点:认识“左、右”的位置关系,体会其相对性。

教、学具准备:课件、铅笔、尺子、笔盒等文具。

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣,揭示课题。

师:喜欢唱歌吗?那咱们一起唱一曲!(放歌曲,师生共同唱,并做拍手动作) 1、这首歌好听吗?喜欢听的同学请举手。举好,别放下,能不能说说你举的是哪只手?

2、另一只手是哪只呢?

3、所有同学请举起左手,左手这边就是左边,再举起右手,右手这边就是右边。

4、揭示课题:这一节课我们就来学习《左右》。请学生大声朗读课题。并找出“左”字和“右”字不一样的地方。

二、认识左右

1、强调左右手的作用,加深对左右的认识

师:伸出左手右手,看看自己这双灵巧的手,(学生看手)

在生活中常用左、右手干什么?(学生自由回答)

2、大家观察得很仔细,既然大家对自己的左右手认识这么清楚,现在老师就来考考大家的反应速度。师出口令:左手或右手。

3、找身体上的左右

(1)师:左手、右手是对好朋友,配合力量可大了!可以帮助我们做很多很多的事情。在我们的身体上还有许多器官也可以象“手”一样分为左和右。请小朋友们自己在自己的身体上找一找,(学生活动,寻找身体上的左右)。

(2)师提问:“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议,他说到哪儿,咱们也就指到哪儿行吗?”生汇报寻找结果,边说边指,其余的同学也跟着指

一指。

(3)、小结:在我们身体上有这么多一左一右的好朋友,今天我们就请这些好朋友帮忙,来辨别左右。

4、游戏:听口令做动作

师:现在我们来玩“听口令,做动作”的游戏。你们做机器人,我做遥控器。我发出指令,比一比哪个机器人做得又快又准。机器人准备好了吗?

伸出你的左手,伸出你的右手。

右手摸右耳,左手摸左耳。左手拍左肩,右手拍右肩。左手蒙右眼,右手蒙左眼。右手拍左腿,左手拍右腿。前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。左手叉腰,左手举起来,向左弯弯腰。右手叉腰,右手举起来,向右弯弯腰。

三、运用左右

1、我们的身体上不仅有左右之分,在生活中也能找到左右。接下来我们一起来摆摆学习用品。听清楚老师说的:

拿出这些学习用品:橡皮、铅笔、文具盒、尺子、数学书

(1)、请你在桌面正中间放一块橡皮;在橡皮的左边摆一枝铅笔;

(2)、在橡皮的右边摆一个文具盒;

(3)、在文具盒的左边,橡皮的右边摆一把尺子;

(4)、在文具盒的右边摆数学书。

生摆好后,师展示正确的排列顺序,生检查自己的排列。

2、数一数。

(1)从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个?(板书:第2个,第4个)

(2)为什么橡皮一会儿排第二?一会儿又排第四? 生:数的顺序反了,开始是从左数,后来是从右数。

(3)、师总结:也就是说,同样一个物体,从左数和从右数,结果就可能不一样。对不对?所以,小朋友们在做题的时候一定要细心。看清楚题目到底是让你从左数还是从右数。方向不同,结果就不同。

3、说一说。

摆在最左边的是什么?(铅笔)摆在最右边的是什么?(数学书)尺子的左边有什么?右边呢?(尺子左边是橡皮、右边是文具盒)有不同意见吗?(板书:尺子左边是橡

皮和铅笔、右边是文具盒和数学书)你们同意哪种说法?(第二种比较好,没有遗漏) 4、各种方位感知左、右。

师:刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右,现在我们再来试试师说学生做:指名问:你知道你的邻居是哪些同学吗?你来介绍一下你的前后左右的同学是谁吗?从左往右数你是第几?你右边有几人?

四、体验左右的相对性

1、体验左右的相对性。

师:刚才同学们摆得又好又快,老师想祝贺你们,让我们握握手好吗?你们看,这位同学用哪只手握?老师用哪只手握?为什么我们握的都是右手,却不同边呢?(全班交流,说说你是怎样想的)师转身面向黑板提示答案:

(1)老师和你们都面对黑板,朝着同一个方向站,请问我们的右手是在同一边吗?得出:方向相同,左右相同。

(2)老师现在和你们面对面站,也就是方向相对,这个时候很有意思的一幕发生了。我的右手和你们的右手还是同一边吗?(不同边)而是刚好相反。得出:方向相对,左右相反。

2、游戏一:面对面

师:可能大家一时不能很好的理解。没关系,我们可以通过做游戏来体会其中的奥秘。同桌面对面,老师喊口令,学生同时举手。

3、游戏二:点兵点将

请一位同学上台,随意点其他任意一位同学,让他站在自己的左边或右边,站对的留在台上,站错的回座位。

4、.找“右边”的游戏,师生一起感受左右的变化

师:是不是左右永远不变呢?

师生面向黑板,找右边在哪里?师生一起向左转,找右边在哪里?

师生继续向左转,找右边在哪里?

小结:左右是随着身体方向的变化而变化的。这时我们就可以靠自己的左右手来辨别方向。5、爬楼梯。

师:老师发现有很多小朋友上下楼梯的时候特别容易撞倒,非常的危险。(出示上下楼梯图)上楼梯时我们要靠哪边走?(右边)下楼梯时我们又要靠哪边走?(左边„„右边„„)

请你们四位示范一下,把教室中间过道当楼梯,两个人从前往后走是下楼梯,另外两个从后往前走是上楼梯。现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗?(右边)为什么上、下楼梯都靠右边走?(如果不这样走,上、下楼梯的人就会相撞)

生活中按照“左右”制定的规则的事例有很多,你知道有什么吗?(上下楼梯靠右行;车辆行人靠右行;过马路时先看左再看右;上课发言举右手;……)

五、总结梳理

师:你能仔细观察我们的教室,用“左”或“右”说一句话吗?学生自由的说。休息的时间到了,请左边两组的同学起立,再请右边两组的同学起立,挥挥你们的右手向老师说声“老师再见!”