分数加减法多媒体教案及点评是什么类型的资料？

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分数加减法多媒体教案及点评｜教案在线预览

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关键词：分数加减法多媒体教案及点评

正文

分数加减法

铜梁区第二实验小学:孙朝伦教学内容:西师版五年级下册第60页例1及62页部分练习。

教学目标:

1. 使学生理解同分母、异分母分数加、减法的算理;掌握同分母分数加、减法的计算方法,能正确进行计算。

2.在解决问题中探索异分母分数加、减法的算理和计算方法,引导学生通过观察、类比、迁移等培养学生的概括能力和表达能力,并在转化中感受数学知识之间的联系,渗透转化思想和数形结合思想。

3.让学生经历独立思考、自主探究、合作交流的学习活动,培养学生问题意识、合作意识与合作能力,树立自信并获得成功感。

教学重点:

通过解决简单的实际问题,理解分数加减法的意义,在解决问题中初步探索异分母分数加、减法的计算方法,理解算理,让学生感受转化的数学思想和数形结合思想,培养学生的问题意识。

教学难点:

在解决问题中初步探索异分母分数加、减法的计算方法,感受转化的数学思想和数形结合思想,培养学生的问题意识。

教学准备:多媒体课件等。

教学过程:

(课前交流)

一、谈话导入

同学们,今天我们学习《分数加减法》(板书),三年级我们学过分数加减法,关于分数加减法你还记得些什么?(能举个例子吗)你还想知道些什么?好,希望通过今天的学习能够解决大家这(些)个问题。

二、探究新知

1.出示情境图。

提问:从图上你获取了哪些数学信息?(抽生反馈)

提问:根据这些信息,你能提出数学问题吗?同桌先交流交流。

抽生反馈提出的数学问题。【预设:1.今天一共铺了这个广场的几分之几?2.今天下午比上午多铺了这个广场的几分之几?3.今天上午比前几天少铺了这个广场的几分之几?4.今天下午比前几天多铺了这个广场的几分之几?5.前几天和今天(截止今天)一共铺了这个广场的几分之几?6.还剩这个广场的几分之没有铺?】

2.筛选问题、自主探究

(1)今天一共铺了这个广场的几分之几?

学生自主列式并解答,利用分数的意义感知培养学生数感, 16和16,

同时体会它们的分母相同,实质是它们的分数单位相同,所以分子可以直接相加,为异分母分数加减法作好铺垫。

(2)截止今天一共铺了这个广场的几分之几?

学生自主列式,学生试算,由错入手(引出学生思考:分母不同时为

什么不能直接把分子相加,原来2中的“1份”与4中的“1份”大小不一样,就是单位“1”平均分分成的份数不一样,即分数的单位

不一样。)学生充分讨论,为什么异分母分数相加时不能直接将分子相加?(实质是它们每份的大小不相同,即分数单位不相同。)同桌再讨论,我们怎么办?教师再借助几何直观,学生找到将它们的每份大小变得相同(即分母变成相同或分数单位相同),通过验证,修正刚才的过程与计算结果。

(3)小结分母不同时,分数加法的方法。

(4)今天比前几天多铺了这个广场的几分之几

自主列式并解答,抽生板演,展示交流算法。

三、巩固练习

1.阅读教材,独立完成练习十八第1题。

抽生再次讲出算理,达到巩固。

2.先独立计算练习十八第2题,再同桌观察、交流发现。

3.拓展(趣味)练习。

1/2+1/4

1/2+1/4+1/8

1/2+1/4+1/8+1/16

1/2+1/4+1/8+1/16+1/32

1/2+1/4+1/8+1/16+1/32+……(最后呈现不要求学生计算,教师出示图形让学生感知即可)

四、反思总结

本堂课你对分数加减法有没有更深刻的认识呢?同桌相互说一说

资料摘要

分数加减法多媒体教案及点评

分数加减法多媒体教案及点评

正文

文档信息

作者信息

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Q：分数加减法多媒体教案及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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