2.20以内的退位减法（通用）优秀教案板书设计

20以内退位减法的整理和复习

保山市实验小学朱丽凭

教学内容:人教版一年级下册第23页及练习五的部分习题。

教学目标:

1、引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律,使学生进一步掌握20以内退位减法。

2、使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法,提高口算能力。

3、培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。

教学重点:使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律,正确熟练地口算20以内的退位减法。

教学难点:发现规律、表达规律、应用规律的过程。

教学准备:课件、口算卡片、计算棋的棋盘、五子棋。

教学过程:

一、激趣导入。

1、(出示数学小天使的图像)今天数学小天使将带着小朋友们去数学王国里游玩,你们想去吗?小天使要求小朋友们开着火车去数学王国,好吗?

【设计意图:通过创设小天使邀请学生游览数学王国的情境,将学生带到了新奇的学习活动之中。】

2、出示卡片,学生开火车进行口算练习。

教师以“15-8=7”为例来复习计算20以内的退位减法的方法。

板书:破十法、想加算减。

3、师:火车开得真快,不一会儿,我们就来到了数学王国的大门口。(多媒体出示:看!智慧老人来迎接我们了,小朋友们,如果你们回答出智慧老人提出的问题,数学王国的大门就会为你们打开了!) 4、智慧老人想考小朋友们什么呢?

课件出示杂乱无章的20以内退位减法的算式,让学生思考:怎样给它们排排队?(学生汇报)

二、建构20以内退位减法表。

1、多媒体出示20以内的退位减法不完整表格。

(数学小天使也给这些算式排了队,但有几张算式卡片想和小朋友们

2、同桌合作,填写表格。

(教师提出要求:仔细观察,从已有的算式中找到规律,把所缺的算式填出来。)

3、学生汇报:为什么这样填,说一说你是怎么想的?

4、多媒体出示完整的表,指出:表中的这些算式,都是我们前几天学过的20以内退位减法,我们来给这张表起个名字吧?

(课件出示:20以内退位减法表)

三、发现规律,提升能力。

1、引导发现。

师:这是一张完整的20以内退位减法表。在这些算式里面还隐藏着很多秘密呢!你们愿意把它们找出来吗?请你仔细观察这张表,看看这些算式是怎么排列的?

教师可以组织学生同桌互相说一说自己所发现的规律。

2、学生汇报自己所发现的规律。

(启发:横着看,这些算式是怎样排列的?竖着看,这些算式又是怎样排列的?如果斜着看呢?)

3、结合学生的发现,教师进行总结。(播放课件)

四、应用规律,强化理解。

师:同学们真聪明,能回答出智慧老人提出的问题,因此数学王国的大门就会为你们打开了,进去里面有许多有趣的数学游戏在等着我们呢!你们想玩吗?如果想玩,就先回答以下问题。

1、老师随指一个算式,你能很快说出得数吗?

2、差是6的算式有哪几道呢?

( 11-5、12-6、13-7、14-8、15-9)

五、计算的实践练习。

1、看图列算式。(课件出示)

2、接力赛。(让学生通过男女生比赛的形式来练习计算。)

【设计意图:一年级孩子年龄小,上课的注意力不够集中,为了激起学习的兴趣,我设计了符合他们年龄特征的“男女生接力赛”的竞赛活动,这样既能让孩子们在“玩”中练习口算,还能形成竞争机制,提高孩子们口算的速度。】

3、下计算棋。

在教学中,我设计了以下棋盘,让学生练习计算。

教师出示下棋的规则:

1、同桌两人用石头、剪子、布来决定谁先下第一步。

2、在得数上方空格中下一子,用对应横格的被减数来减去对应竖格的减数,再根据相减的得数在下方得数格中相应的位置下一个棋子。3、如果下方得数格中是自己的棋子,那就不需要移动自己的棋子;如果下方得数格中已有对方的棋子,可以把对方的棋子“吃掉”,换成自己的棋子。

4、得数格中棋子多的一方为胜方。

【设计意图:计算教学比较枯燥,学生极易产生厌学的情绪,尤其是低年级的学生,为了让学生在愉快的学习环境中练习计算,我设计了这一环节。通过玩计算棋,学生在下棋中轻松巩固了学习内容,既用它复习了退位减法,还能最大限度地调动学生学习的积极性。】六、小结全课

通过本节课的整理和复习,你有哪些收获?

七、板书设计:

20以内退位减法的整理和复习

15-8=7

破十法

方法

想加算减