15 埃及的金字塔优质课教案

埃及的金字塔教学设计

教学目标:

知识与技能:体会金字塔宏大、精巧的特点,学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。

过程与方法:有感情地朗读课文,读中体会、感悟。

情感态度与价值观:感受古埃及人民的勤劳与智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学过程:

一、读词语

埃及坟墓尸体轮廓大厦砌墙吨位角锥形屹立矗立听写

二、课前交流,整体把握

读课题

通过预习你们都了解了哪些有关金字塔的信息?

预设:学生任意交流,抓住以下几个方面

介绍了外观和特点。

指导:说具体点。如果用数学的语言形容是什么形状?锥形画图如何建造的

指导:继续说。总结运石的方法可以概括成(木撬法),砌塔的方法可以概括成(堆土法)③什么叫金字塔

指导:了解法老的中外差异?

④埃及的象征。你还知道什么是什么的象征?迎客松是黄山的象征。雨花石是南京的象征。茅山是句容的象征。

⑤胡夫金字塔,具体介绍一下。生交流:塔高多少?有230万块巨石砌成等等。还有没有漏掉的?金字塔做工很精细,石头之间连一个刀片都插不进去。

⑥时间

公元21世纪

师:离现在多少年

生:4800年

师:这很好,不仅语文好,数学也好

⑦地理位置

小结

有关金字塔的知识真是太多太多,如果让你来介绍金字塔,你会用什么样的顺序来介绍。请你排排序?

快速浏览课文,看一下课文是怎样把这些知识点串联起来的。

这就叫顺序,我们在介绍一样东西的时候,一定要言之有序。这样

三、品味语言,学习方法

1.下面请同学们再把书捧起来好好读读,看看作者介绍金子字塔时,最多用的什么说明方法?

(1)列数字

(2)请写下来

(3)在文中圈圈所有的数字

(4)想一想用列数字的方法有什么好处?

生:为了更加突出宏伟壮观

生:既不像汉字那么麻烦又能写出宏伟

师:简洁精确,写下来

2.品味语言

【出示1】“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”

质疑1 “相当于”是模糊的”146是精确的,是不是矛盾

师:摩天大厦给人一种高的形象,记下来(形象)很重要,熟悉的事物来做比较,这个方法很重要,作比较,既精确又模糊,用熟知的事物做比较让人印象深刻

【出示2】再来看句子“塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间

师:有人说太麻烦缩短按成“塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。”

师:这样写行吗?简洁吗?

师:今后我们说明事可以列数字可以做比较这样让人可感可信

四、围绕中心,选择材料

师:学到这里我们知道金字塔可以介绍的很多,可以写的很多

出示“角锥形建筑物”“古埃及法老的坟墓”“金字塔”

师:这三个都是用来命名这个东西的,第一个从它的形状命名,第二个从它的用途的命名的

第三个名字是谁取的?

生:中国人取的,因为中国才有金字,而且它是黄色的

师:如果不是黄色的就可以用什么来命名?

生:人字塔,全字塔

师:金在中国有特殊的含义

生:金很尊贵,

生:我有一个问题,为什吗不叫金子塔,而叫“金字塔”?

生:中国人对金字塔的尊重,形状像汉字金字

师:如果是“金子塔”就很俗气,就没文化,取名字要有文化

师:埃及人叫什么?

师:这个知识有趣吗?别人爱读吗?如果把这个知识写到文章中好吗?

出示“如此有趣的知识为什么不写到文章中?等会再说

师:文章中还有一个堆土砌石的方法是真的假的,是不是只有这两种方法?你是从哪儿看出来的?这两个方法是不是真的?你又是从哪儿看出来的?你觉得作者在写这篇文章的时候怎么?(用词准确,思维严密,还比较形象)生:不确定,因为里面有一个“据说”,(圈出来)这里有一个合理的推测(推想)写下来

师:老师查了资料有很多种

出示:“第二种:用土堆堆成

出示:“开始用土堆,然后用杠杆

出示“历史文明建造的

出示“地外文明的杰作外星人建造的

失落文明部落的遗产

认为金字塔是地球前一次高度文明社会灭亡后的遗产,或者是诸如大西洲之类已经毁灭的人类文物的遗留物。对于这两种说法,埃及人深感内心受到伤害,因为这等于把埃及祖先的文明与智慧一古脑儿全都否定了。

师:埃及金字塔的知识浩如烟海,可以介绍的很多,一篇文章中哪些可以写生:一定要点出埃及金字塔

生:中心

生:主题

师:这就是写文章的想要告诉我们的目的

师:读“目的不同,取舍有别”。生齐读

师:材料要有所选择,因为它围绕金字塔是埃及的象征,是埃及人智慧的结晶,把这句话画下来,

五、课堂作业