搭一搭（一）优秀教案内容｜教案在线预览

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北师大版《搭一搭(一)》教学目标:1.通过引导学生进行实际操作,计算有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。2.在操作,探索,发现中,使学生获得积极的情感体验。重难点:1.使学生体验除法的意义,体会余数要比除数小。2.通过摆正方形的实际操作,逐渐探索规律。

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2018-05-12 18:26:00

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学校：保定市风帆学校

搭一搭（一）优秀教案内容

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2018-05-12 18:26:00

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关键词：搭一搭（一）优秀教案内容

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北师大版《搭一搭(一)》

教学目标:

1.通过引导学生进行实际操作,计算有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。2.在操作,探索,发现中,使学生获得积极的情感体验。

重难点:

1.使学生体验除法的意义,体会余数要比除数小。

2.通过摆正方形的实际操作,逐渐探索规律。

教学准备:小棒,学习单,课件

教学过程:

一.导入

(1)同学们平时都喜欢通过动手动脑筋来发现数学知识,今天我们一起来学习《搭一搭(一)》。

(2)大家看桃桃和笑笑在做什么?

出示课件

生:搭正方形

师:几根小棒搭成一个正方形?

生:4根

师:13根小棒可以搭成几个正方形?还剩几根小棒?

出示课件

学生演示,搭一搭

师生互动,说一说摆的情况。

答:13根小棒可以搭3个正方形,还剩1根。

(3)师生互动,认识有余数的除法算式。

师:13里面包含几个4?

生:3个4,还有剩余。

根据包含除的意义,看图,列出有余数的除法算式。

13÷4=3(个)……1(根)

请学生板演,师生互动,注意单位名称不同。

师:为什么单位名称不同?

生:“个”3个,表示3个正方形,所以是“个”。

“根”1根,表示剩余1根小棒,所以是“根”。

“1”在除法算式里称为“余数”(板书)

(4)思考:仔细观察余数1,它还能搭一个正方形吗?(不能)如果余数是2呢?3呢?余数能是4吗?(余数不能是4,因为就够再搭一个正方形)那余数能是5吗?6呢?……(不能)

师:关于余数的问题,我们通过动手操作,来探索研究。

二.合作探究

(1)探索提纲:

1. 仔细观察表格。

2. 分工合作,同桌两人为一小组,一人搭小棒,

一人填表。

3. 完成表格的小组,收好小棒,坐好。

(2)合作探究活动

搭一搭,填一填

(3)汇报

(4)你发现了什么?

引导学生发现“余数总比除数小”。(板书)

师:余数有可能比除数大吗?为什么?

(5)再分别用25,31根小棒搭一搭正方形,试一试。

25根小棒:

25÷4 = 6(个)······ 1(根)

31根小棒：

31÷4 = 7（个）······ 3（根）

三．

拓展练习

（1）森林医生

4根小棒搭一个正方形，用33根小棒可以搭几个正方形,还剩几根？

师生互动，对吗？为什么？改正

（2）摆一摆，算一算。

（3）

（4）用小棒搭，做一做，填一填

四．课堂总结

今天你学到了什么？

五．布置作业

板书设计:搭一搭(一)

13÷4=3(个)……1(根)余数都比除数小。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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