练习5教学实录与评析

苏教版小学语文六年级上册练习5教学设计

一、教学目标:

1.学会认识不同的风的等级,培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。

2.通过诵读,学习欣赏,让学生形成丰富的语言积累。

3、写好钢笔字,注意整体布局,学习写毛笔字。

4、指导评说喜欢影视栏目的原因及印象深刻的内容。

5、指导评说喜欢影视栏目的原因及印象深刻的内容。

二、教学重难点

教学重点:

1、通过诵读,学习欣赏,让学生形成丰富的语言积累。

2、写好钢笔、毛笔字,注意整体布局。

3、指导评说喜欢影视栏目的原因及印象深刻的内容。

教学难点:

1学会认识不同的风的等级,培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。

2评说影视栏目时能发表自己的看法,恰当地表达自己感受。

三、学情分析

学生进入青春早期,青春期是少年向成年过渡的阶段,相当于小学后期和整个中学阶段。学生的自主意识逐渐强

烈,喜欢用批判的眼光看待其他事物,有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不稳定。注意调节和控制自己的情绪。人的记忆力增强,注意力容易集中,敏锐,特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了,自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展,初步形成了个人的性格和人生观。但意志力不坚强,分析问题的能力还在发展中,所以遇到困难和挫折容易灰心,这就要求我们老师密切关注学生的心理变化,使他们学好的同时,有个健康的心理发展。

四、教学方法

阅读法:注重培养学生的朗读能力。

讲授法:教师做适当讲评。

对话法:学生讨论,发散思维。

实践法:学生进行作业练习,提高能力。

电教法:激发学生学习兴趣,使内容更加形象直观。

五、教学过程:

(一)、语文与生活

1.创设情景:

爸爸带小芳到云南去旅游。下了飞机,小芳看到候机楼前的大树都是歪的,而且歪的方向都一致,就问爸爸:“这些树为什么都向一个方向倾斜?”爸爸笑了笑说:“人们把这种树称为‘风成偏形树’。你从这个名称就知道它们为什么都向一个方向偏了。”

学生读这段文字。思考:为什么都向一个方向倾斜?

学生帮小芳回答这个问题。

2.风有各种各样的:

寒风、劲风、金风、凉风、疾风、和风、热风、朔风、狂风、微风、暴风……

学生读这些词语,思考他们的区别并理解词语的意思。

学生读句子试填适当的风。

给出恰当的答案,让学生说出理由。

补充含风的四字词语及诗句。

3.学生诵读风速歌。

零级风,烟直上;一级风,烟稍偏;

二级风,树叶响;三级风,旗翩翩;

四级风,灰尘起;五级风,起波澜;

六级风,大树摇;七级风,行路难;

八级风,树枝断;九级风,烟囱坍;

十级风,树根拔;十一级,陆罕见;

十二级,更少有,风怒吼,浪滔天。

教师引导学生根据生活实际直观地认识、了解风速。

(二)、诵读与欣赏

1.诵读

讨论:同学们现在已经是秋天了,你们能用最简洁的语言来描述一下秋天吗?学生回答

秋

湖波上

荡着红叶一片,

如一叶扁舟

上面坐着秋天。

-----沙白

出示《秋》,学生自由朗读,要求读准子音,读准节奏。

指名读,教师指导。

学生练习有感情地朗读。

学生练习朗读,在熟读的基础上练习背诵。

2.欣赏

指名说小诗写的是什么欣赏。

学生谈谈读后的感想。

(三)、写好钢笔字,注意整体布局。

1.指导

让学生读这两段话,指出选自哪里?

引导学生读帖。通过观察让学生说出书写的格式。通过观察,让学生说出书写的格式,字与字之间,字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置,那些字不宜和其他字写整齐,写成一样大小。

2.练习

(1)学生练习描红,教师巡视指导

(2)教师及时小结,再让学生仿写

3.反馈

(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。

(2)教师范写。

(3)学生再次描红临写。

(四)、口语交际

1.审题:电视是人们了解世界的一个窗口,也是人们休闲娱乐的媒介。当你每天打开电视机时,总会被缤纷的栏目、多彩的内容所吸引。大家都来说说,你最喜欢的电视栏目是什么?为什么喜欢?这个栏目中你印象最深的内容是什么? 指名读本次口语交际的要求

教师进一步明确要求:

你最喜欢的电视栏目是什么?

为什么喜欢?

这个栏目中你印象最深的是什么?

2.指导

(1)教师出示范例,学生思考问题,准备说话内容。

(2)学生根据自己选定的栏目做准备。(教师巡视指导)分组练习各自的话题。(学生互相评议)

小组推荐代表上台演讲,师生评议。

3.反馈

(1)指名上台进行口语交际

(2)评议小结。

(五)、学写毛笔字

1.审题,明确本次学写的字

2.指导

(1)学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。

(2)教师边示范边讲解方法

(3)学生初练,教师及时指导。

3.练习,反馈。

(1)展示写得好的字,指出好在哪里

(2)指出不足进一步纠正

六、教学反思:

教学过程中为达到预先设计目标,应做到层次清晰、条理分明,结合本班学情,利用多种教学方法,使学生较高效地掌握知识。教学过程中应让学生多质疑,多思考,勤写多练,仿读仿写,从中积累素材,如四字词语,诗句等,锻炼学生的语言表达能力,培养学生书面表达能力。最后,让学生多联系实际,多观察生活中的人、事、物,多从生活中发现美、描绘美、创造美。