3 只拣儿童多处行国家优质课一等奖

《只拣儿童多处行》教学设计

教学目标 :

1 有感情地朗读课文,试着背诵5-9自然段;

2 品读文中的比喻句,体会比喻的作用,写景状物的精妙与文章中借物喻人的手法,感受春天花儿的美好与儿童的生机勃勃。

3 体会冰心对儿童的喜爱之情。

教学重点与难点:

重点:在字里行间感受海棠花的生机活力和儿童的活泼烂漫。

难点:体会儿童和春天的花儿一样是生机勃勃,令人快乐;理解冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天。

教具、学具准备:

教师准备:课件

教学过程:

一、导入

这堂课,我们继续跟着冰心奶奶去寻找春天;这堂课,我们继续跟着冰心奶奶——(齐读课题)只拣儿童多处行。

冰心奶奶这样告诉我们——(屏显;朋友,春天在哪里?当你春游的时候,记住,“只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的!)(齐读)

那么,冰心奶奶找到春天了吗?迅速浏览课文,找出描写春景的段落。

二、走进春光,感受春天的勃勃生机

冰心姐姐找到春天了吗?你是从哪个自然段看出来的?

是啊,春天的一个傍晚,冰心奶奶迎着儿童的涌流,从颐和园门口到知春亭畔,再到通向玉澜堂的湖边,最后走进玉澜堂的院落里,她的眼睛突然一亮。(屏显文字:走进玉澜堂的院落里,眼睛突然一亮,),从这个“突然一亮”,你感受到了什么?你能读出冰心奶奶的这份欣喜,这份激动吗?

冰心奶奶到底看到了什么?指名读。(屏显:走进玉澜堂的院落里,眼睛突然一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花。这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉------)这是怎样的海棠树啊?再读读这个句子,想想哪些描写令你的眼睛突然一亮,感觉十分奇妙?

什么样的泉才能称为“飞泉”?读出这种力量之美。

自然界的飞泉喷出的是水,而这里的飞泉喷出的是什么?读出这种神奇之美。

你想看这喷花的飞泉吗?闭上眼睛,听音乐想象,你就能看到这海棠树喷花的美妙画面。听音乐,你仿佛看到了什么?你能读出这美丽的画面吗?

还有哪些描写令你印象深刻?(------)多么茂盛的海棠!除了花,还是花,密密层层,繁花点点,美不胜收!谁来读?读出这满树繁花。

看,这就是茂盛的海棠树!这就是烂漫的海棠花。(播放图片)

引读:1、多美的海棠!春光,竟会这样地饱满,这样的烂漫!女生读,读出这份饱满与烂漫!

2、多旺的海棠!它把一冬天蕴藏的精神、力量,都尽情地释放出来

了!男生读,读出这份生机与活力!

3、多美多旺的海棠!春天就在这淡红淡红的海棠花里;春天就在这密密层层的海棠花里,春天就在这飞泉喷花的勃勃生机里!(生齐读)

小结:花儿是这样地饱满烂漫、生机勃勃,在儿童多的地方,冰心奶奶果然找到了春天!(屏显:最后一节)齐读。

三、走近儿童,感受儿童的活泼烂漫

真是(板书:儿童多处春光好)啊。在冰心奶奶的眼里,春天就在这烂漫的海棠花里,在冰心奶奶的眼里,春天还会在哪儿呢?我们到儿童多处去走一走,看一看吧。

(屏显:自读要求1、认真读读课文,划出描写儿童多的句子。2、认真读读描写儿童多的句子,抓住重点词细细体会,这是一群怎样的孩子?写下自己的思考。3、朗读相应的句子,读出自己的感受。)

学生自学。

交流:

(屏显:从香山回来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园的门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使)“小天使”指谁?“魔术匣子”指的又是什么?哪些词让你感受到了孩子们真像小天使?指名读,读出天使的快乐与可爱。

(屏显:我们笑着下车,迎着儿童的涌流,挤进颐和园去)

指名读,哪个词深深地打动了你?从这几个词中,你感受到了什么?读出这份喜爱,这份深深的喜爱。

(屏显:女孩子,男孩子,戴着红领巾的,把外衣脱下搭在肩上拿在手里的,东一堆,西一堆。叽叽呱呱地也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气息。)

想一想:冰心奶奶是怎么写出儿童的多的?(性别、穿着、分布、声音、多个角度)

猜一猜:他们在叽叽呱呱地说些什么?笑些什么?同桌练习说,指名说。

他们说得多欢啊。一个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气息。为什么他们身上会喷发出太阳的香气息呢?指名读,读出这份朝气与活力。

(略------)

此时此刻,春天的颐和园成了儿童的海洋,儿童的乐园,他们尽情说笑,尽情奔跑,是那么地欢畅活泼,充满了生机的活力!看着这些可爱的孩子们,62岁的冰心奶奶不禁感慨万千,她会对她的朋友说——(指名说)

四、人花合一,感受春光的无所不在

看着开得正旺的海棠,看着孩子们远去的背影,冰心奶奶这样想——(范读8)

冰心奶奶为什么说花儿和儿童一样?它们哪些地方一样?(同桌讨论)小结:是啊,看到花儿这么新鲜美丽,再看看儿童一个个活泼可爱,这不是一样吗?所以,在冰心眼里,儿童就是——花儿。

难道不是吗?引读:

1、春天花儿开得多么旺盛,就和儿童一样------(女生读)

2、儿童是那么活泼可爱,就像花儿一样------(男生读)

3、春光,是那么灿烂,花儿也和儿童一样------(齐读)

同学们,春天在哪里?春天写在儿童的脸上,春天荡漾在儿童的心里,有儿童的地方就有春天。儿童就是最美的春天!(板书:儿童多处就是春)听,孩子们也在放声地歌唱。(播放《少年少年,祖国的春天》)

所以,冰心奶奶要这样说(屏显;朋友,春天在哪里?当你春游的时候,记住,“只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的!)齐读,现在,你真正理解这句话了吗?(句式说话)

五、走近冰心,感受作者的一片爱心

是啊!冰心奶奶一直在告诉我们,只拣儿童多处行,就能找到春天!从她的心里流淌的是对春光的挚爱,更是对儿童的挚爱。爱是冰心奶奶作品的核心。走过世纪风雨,依然一片冰心,她在长达一个世纪的人生旅途中传播着爱,实践着爱。(屏显:冰心作品)师简介。

她爱儿童,她爱母亲,她爱所有的一切,因为她常说——(屏显:有了爱就有了一切)。

巴金爷爷这样告诉我们——(屏显:巴金的话)这是巴金爷爷对大家的期望,也是老师留给大家的作业。

附板书设计:

儿童多处春光好

只拣儿童多处行

儿童多处就是春