17 山谷中的谜底教学设计思路

苏教版语文第十二册

《山谷中的谜底》教学设计

昆明市盘龙区盘龙小学 沈瑜

一、教材分析:

《山谷中的谜底》讲述了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象,启发人们“有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展”。因此在逆境和压力面前,我们既要敢于抗争,也要学会退让,以退为进。课文叙事简洁,说理深刻,引导学生理解第二个旅行者的话和最后一个自然段的含义是本课教学的重点、难点,联系生活实际经历引导学生进行感悟理解。

二、学情分析:

作为六年级毕业班的学生,要面对小升初的种种压力和困惑,这个时候来学习这篇课文是很有意义的。学习完课文以后,可以引导他们联系课文内容和生活体验进行合作探究学习,深入感悟课文中的人生哲理,孩子们在如何面对逆境和压力方面,一定会受到很大的启示。

三、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、读懂课文,知道山谷中的谜的形成;联系课文内容及生活实际,理解“弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展”的深刻含义。

四、教学重难点:

重点:读懂课文,明白山谷中的谜形成的原因,了解雪松的特殊“本领”。。

难点:联系课文内容及生活实际,理解“弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展”的深刻含义。

五、教学具准备:多媒体课件

六、教学时间:两课时

第二课时教学设计

教学过程:

一、复习导入,揭示“谜底”

1、魁北克的一条南北走向的山谷中有一个什么“谜”?相机板书画出示意图。

2、过渡:同一条山谷为什么会出现如此奇异额景观呢?这个谜后来解开了吗?谜底又是什么?

3、指名朗读第三自然段,听读思考:这个谜底是什么?用波浪线进行勾画

4、讨论交流,重点研讨谜底:“东坡雪大,其他那些树,因为没有雪松这个本领,树枝都被积雪压断了,渐渐地丧失了生机。而西坡雪小,树上少量的积雪根本就压不断树枝,所以除了雪松之外,柘、柏、女贞之类的树种,也都存活了下来。”

(重点引导学生读出“东坡只有雪松”的关键是由于“东坡雪大”及“雪松的本领”)

(1)那么东坡的其他树为什么不能生长呢?

(2)好好读读描写环境的句子。

(3)读了这些句子你有什么感受?从哪里体会到的?

(“漫天飞舞”“不一会儿”“厚厚的”)

(4)读了以后,你仿佛看到了什么?你能把这种大雪纷飞的景象读出来吗?

(5)引读:正因为东坡的雪大,环境恶劣,所以其他那些树:“因为没有雪松这个本领,树枝都被积雪压断了,渐渐丧失了生机。”

二、精读感悟,解读“弯曲”

1、雪松的本领是什么呢?课文中是怎样具体描述的?在课文中找找、画画、读读。

2、出示有关雪松本领的语句:

(1)自由轻读。从这句话中,你认为雪松的独特之处在哪里?用圆点标出关键词语。(富有弹性、向下弯曲、立即反弹、依旧保持)

(2)思考:雪松是在什么情况下才会弯曲的?

(引导学生认识雪松是在尽可能地去承受雪的压力而又是在实在承受不了的情况下才开始弯曲,才肯弯曲的。虽然是弯曲,但里面有抗争的力量) (3)再大声朗读这几句话,指名上来动作演示加深理解,看看谁能用两个词来概括一下雪松的特性。

相机板书:弯曲反弹

3、雪松还有独特之处吗?

出示:就这样,反复地积,反复地弯,反复地落,反复地弹······不论雪下得多大,雪松始终完好无损。

(1)让我们读读句子,把你最欣赏的地方圈画出来,可以使一个词、一个短语,也可以是标点符号。

(2)同桌交流:说说令你惊叹、佩服的地方(积弯落弹)

反复地积风雪之大,来势凶猛。

反复地弯不停地承受风雪。

反复地落由于适当的弯曲,“退让”策略取得成功。

反复地弹不屈不挠。

(3)小结:通过学习,我们知道弯曲是为了让雪更好地滑落,减轻压力,创造反弹的机会。而那些柘、柏、女贞等树在恶劣环境下为什么不能生存?就是因为缺少这种生存的技能。

(4)引读:A、听!寒风呼啸,雪花漫天飞舞!雪松____________(读) B、狂风刮得更猛烈了,肆虐的雪花压断了柘、柏、女贞等杂树,只有雪松_____________(读)

(5)是啊,虽然雪松遭受过狂风的肆虐,经历过暴雪的重压,可是它仍然不屈不挠,昂首抖落身上的积雪,它苍翠挺拔的身姿屹立在大雪纷飞的山谷之中。你愿意做这样的一棵充满智慧的雪松吗?一起来读一读课文的第三自然段。

三、联系生活,感悟哲理

1、出示两位旅行者启示的话,指名朗读。

2、重点读第二位旅行者的启示。

出示启示:对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时也需要向雪松那样先弯曲一下,做出适当的让步,以求反弹的机会。

3、从这位旅行者的感慨中,你有什么收获呢?(面对困难、挫折甚至打击,我们首先不是弯曲而是抗争,要尽最大能力去承受,去挑战。但是当困难大到你无法承受的地步,就要学会像雪松那样先弯曲,以求反弹的机会)可以从哪些关键词语看出?(板书:正面抗争、适当让步)正确理解“适当”,一味地让步就是懦弱。

4、所以我们说,出示填空:有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展。(朗读)

5、想象说话:雪松的这种精神,让我们想到哪些以前学过的课文?(指名说,相机出示句式)

《卧薪尝胆》:越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆十多年,不是____________,而是____________________。

《负荆请罪》:蔺相如躲避廉颇,不是____________,而是

____________________。

《把我的心脏带回祖国》:肖邦离开自己的祖国,不是____________,而是____________________。

6、在很多成语中,都浓缩着这种充满智慧的“弯曲”思想,如

“屈蠖求伸”,蠖是一种虫名,叫尺蠖,它行进的方式很特别,先使身体弯曲,然后求得伸长,比喻以退为进。你还知道哪些这样的成语或谚语、俗语?

(以退为进;负荆请罪;大丈夫能屈能伸;退一步海阔天空,忍一时风平浪静······)

四、结合板书总结全文:今天我们一起揭开了山谷中的谜底,还聆听了两位旅行者的人生感悟。知道无论是谁,面对压力,首先要敢于面对,要和它作斗争。但是,如果困难太大,也要学会忍让,因为暂时的弯曲、忍让能更好地保存自己,积蓄力量,等待机会,以求更大的发展。请大家记住我们今天所得到的启示:弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展。

五、布置课后作业

1、搜集富有哲理的小故事,同学之间互相交流。

2、推荐阅读:《十万个为什么》《自然现象之谜》

3、兴趣作业:观察一个奇特的自然现象,并找出原因,说说得到什么启示,并把它写下来。

板书设计:

17、山谷中的谜底

弯曲东坡雪大雪松的特性

反弹启示:正面抗争适当让步