小小图书馆教学设计方案｜教案在线预览

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《小小图书馆》教案教学内容:《小小图书馆》,P49~50内容。教学目标:1.借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的算理,并能正确地计算。2.能结合具体情况提出问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系,并能运

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2026-10-08 13:47:37

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学校：霍山县胡大桥小学

小小图书馆教学设计方案

未知

2026-10-08 13:47:37

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关键词：小小图书馆教学设计方案

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《小小图书馆》教案

教学内容:《小小图书馆》,P49~50内容。

教学目标:

1.借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的算理,并能正确地计算。

2.能结合具体情况提出问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点:三位数减法的计算方法。

教学难点:三位数减法中的“退位”方法。

教学准备:

1、教具:ppt、小黑板。

2、学具:计数器。

教学过程:

一、课件导入。

课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,他们正聚精会神地看书学习呢!

同学们喜欢看书吗?你看过哪些课外书?

二、新知探究

1、看一看。

引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?

根据表中的信息,你能提出哪些数学问题呢?

先独立思考,再与小伙伴们说一说。

过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

解决“故事书比连环画多多少本”。

独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书:239-118=

看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

进行计算。239-118怎样计算呢?

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流,并以小组为单位在班内汇报、交流。

3、提一提。

进一步引导学生提出求“两种书的数量差”的问题。

根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?

指名回答,教师板书。

让学生尝试利用已有的知识解答出来。

指名汇报的数,并说出计算过程。

4、解决“科技书比连环画少多少本?”的问题。

独立思考,列出算式。指名汇报,看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

进行计算。“118-57=”怎样计算呢?

118

—57

探索笔算减法中退位的算理。不够减,向前一位借1.

5、学生独立完成“239-57”。

三、小结方法

1、自己结合学过的百以内数的笔算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。

2、在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。

3、班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?

四、练习巩固

完成教材第50页的第1~5题。

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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