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第一单元识字4《猜字谜》第二课时教学设计壶关县树人学校赵风霞教材分析《猜字谜》由两则谜语组成,内容生动、有趣。本节课学习第二则谜语。本设计力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词。激起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣
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- 2018-05-22 08:19:00
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- 学校：壶关县树人小学
4 猜字谜PPT专用教学设计内容
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关键词：4 猜字谜PPT专用教学设计内容
正文
第一单元识字4《猜字谜》
第二课时教学设计
壶关县树人学校赵风霞教材分析
《猜字谜》由两则谜语组成,内容生动、有趣。本节课学习第二则谜语。本设计力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词。激起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣。
教学目标
1.通过多种识字方法,认识“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字,会写“红、时、动、万”3个生字。
2.能借助拼音,正确认读第二则谜语的谜面。
3.能根据谜面以及汉子特点猜出谜底,初步体会猜字谜的乐趣。
4、通过字谜学习,进一步了解形声字的构字规律。
教学重点:识字、写字,掌握识字规律。
教学难点:能根据谜面猜出谜底。
课前准备
1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)
2.制作本课字卡。(学生)
教学过程
一、谈话导入,激发学习兴趣。
1、同学们,这节课,我们学习第4课的第二则谜语。让我们继续
走进“字谜乐园”,感受汉字的有趣和神奇。板书课题,学生齐读课题。
2.复习第一则谜语,学生齐背第一则谜语。指生说谜底及理由。课件演示。
3.课件出示猜谜儿歌、学生读。
二、读文识字。
1.师范读第二则字谜
2.指生读第二则字谜。
3.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
4..挑战过关。(认读生字)
第一关:读读带拼音的生字。
第二关:擦掉拼音认字。
第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关:开火车读,看看哪组最棒!
5.学习短语
互相尊重令人感动万里无云纯净透明
(1) 指多个学生领读短语。
(2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话。
(3)学生用喜欢的短语说话,教师相机指导。
(4)导学:把四个短语放回到谜语中还能读好吗?
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
6.指导朗读。
(1)把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?
(2)男女生赛读第二则字谜。
三、指导猜字。
1.点拨第一句。
a.请两个同学表演互相尊重的情景。
甲:你请吃苹果。
乙:你也请吃苹果。
b.发现彼此友好、互相尊重的特点。
c.猜出第一句是什么字,课件演示“请”。
2.点拨第二句。
a.这两位同学是多么要好的朋友,他们的友情多令人感动啊!
b.猜猜第二句是个什么字,课件演示“情”。
3.后两句入手。
a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。(演示“晴”)
b.想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。(演示示“清”)
4.猜出谜底“青”。
5.让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同,并说一说猜谜的感受。
6.朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边
回想谜底是怎样猜出来的。
四、巩固生字。
多种形式读我会认的字
五、指导书写
1.出示生字:“红、时、动、万”。
2.学生读字。
3.这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗?
4.根据结构特点,重点指导“红”的书写。
五、拓展延伸
师:猜谜语多有趣呀,我们也举办一次猜谜语活动,看谁的脑筋转得快。
1.猜字谜。
(1)六十天。(朋)
(2)十五天。(胖)
(3)牛过独木桥。(生)
(4)一口咬掉牛尾巴。(告)
2..请同学们根据学过的词语也来编几个字谜。
六、作业布置
课后搜集字谜。
七、板书设计
4 猜字谜
言+()=请
心+()=情日+()=晴水+()=清
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-22 08:19:00
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5ygggwenku_12016
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关于本教案的常见问题
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