认识因数、质（素）数和合数教学设计(第一课时).pdf

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关键词：认识因数、质（素…教学设计(第一课时)

《因数》教学设计

教学内容:冀教版四年级上册第七单元第五课时。

教学目标:

1、了解因数的概念,在1—100的自然数中能找出某个自然数的所有因数;知道质数、合数,会判断一个数是质数还是合数,能找出

100以内所有的质数。

2、在自主写算式和找1—100各数的所有因数的活动中,经历认识因数、质数、合数的过程。

3、能积极主动的参加学习活动,感受数学中的奥秘,增强学习数学的信息,获得成功的经验。

教学重点:理解因数、质数、合数的概念

教学难点:如何全面、准确的的写出一个数的因数,如何判断一个数是质数还是合数

教学准备:PPT课件,1—100数字卡片,答题纸

教学过程:

一、导入新课,引起探究欲望

通过对自然数相关知识的回顾,让学生明白自然数中的奥秘非常多,要勇于探索与研究,同时引出课题并板书,引起学生探究的欲望。

二、利用乘法,揭示因数

通过让学生写出12、15、24、36四个自然数的全部因数的过程,引导学生明白因数的含义,并让学生掌握完整、准确、有序写出一个数所以因数的方法。

三、观察分析,理解质数、合数的概念

让学生写出1至10所有的因数,并通过观察、比较、分析,得出一个数最小的因数是1,最大的因数是它本身。同时,让学生从因数的个数上将1-10这10个数分成3类,即质数、合数和1。教师板书概念,并让学生举例,在举例判断的过程中学会如何判断一个数是质数还是合数的方法。

四、多项练习,巩固知识

1、抽数判断。

教师在一个纸盒中放入1—100的数字卡片,让学生任意抽出一张,并判断出这个数是质数还是合数,并说明理由。

2、同桌之间互相说出一个数,让对方判断是质数还是合数,并说明理由,然后全班交流刚才的举例和说明理由。

3、根据判断质数、合数的方法,制作1—50质数表。

五、课堂小结,回顾所学

这节课你学到了什么?

板书设计:

冀教版四年级上册第七单元

《因数》教学设计

牛晓坤邯山区明珠实验小学

认识因数、质（素）数和合数教学设计(第一课时)