14 秦兵马俑教案设计

小学语文第十册《秦兵马俑》第一课时教学设计

淮安市实验小学新城校区苗葛

教学目标

1.在读准字音的基础上,能正确、流利地朗读课文。

2.联系课文内容理清课文结构,领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用,重点学习“规模宏大”这个特点。

3.学会本课两个独体字“吏”“戈”的写法。

教学重难点

1.重点学习兵马俑“规模宏大”这个特点,明白作者用列数据、作比较、举例子等说明方法突出了兵马俑的这个特点,并通过朗读表现出来。

2.学会本课两个独体字“吏”“戈”的写法。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、交流资料,了解课文

同学们,今天我们一起学习14课,齐读课题《14 秦兵马俑》。

1.昨天老师布置大家回家认真预习了,预习要求是:

(1)搜集与课文相关的资料,了解课文内容。

(2)读准字音,读顺句子,读通课文。

大家查资料了吗?我们来交流一下。

2.“俑”是什么?

古代殉葬用的偶人。

殉葬是怎么回事?

《秦兵马俑》,也就是秦始皇墓中的兵马俑,秦始皇是谁?

同学们资料查的很充分,课文读得怎么样呢?

二、读准字音,读顺句子

出示:

1.已发(fā fà)掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。

谁来读这句话?你为什么选第一声呢?查字典(把珍贵的埋藏在地下的物品边保护边挖掘出来。)

2.站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间(jiān jiàn),一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

谁来读这句话?这个词语我们以前学过《石榴》那课有“红白相间”这个词。

3.骑兵俑上身着(zhuózhe zháo)短甲,下身着紧口裤,足蹬长筒马靴,右手执缰绳,左手持弓箭,随时准备上马冲杀。

谁来读这句话?这儿的着是穿的意思。

4.秦兵马俑,惟妙惟肖地模(mómú)拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘(shèng chéng)的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

谁来读这句话?模拟就是模仿的意思,战车千乘的“乘”怎么理解?

5.出示:fājiàn mózhuóshènɡ

发掘相间模拟着短甲战车千乘

.....

同学们,这些词语就是我们刚才读的句子中的,你发现了什么?

(加点的字都是多音字,多音字不同的读音有不同的意思。)

像这样的多音字我们文中还有,老师把它们也找出来了。

出示:zhéɡuān chèn ɡàn sā

折服金冠匀称干练撒开四蹄

.....

我们一起来读这些词语。

三、朗读全文,理清脉络

读准字音,读顺句子是读通课文的基础,接下来请同学们打开语文书,自由朗读课文。

1.谁能用一个词来形容一下秦兵马俑?

出示:

举世无双、享誉世界、绝无仅有

规模宏大、类型众多、个性鲜明

老师把这些词语分成了两组,为什么这样分呢?谁知道?

第一行的三个词语是形容兵马俑地位和价值的,第二行的三个词语是形容兵马俑特点的。

2.兵马俑有什么样的价值和地位呢?

出示:举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。

女生读。

出示:秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

男生读。

这是课文的开头,这是课文的结尾,它们都写了兵马俑的价值和地位,由此可以看出这篇课文的结构是——总分总。

3.那这分的内容,也就是课文的重点写的是什么呢?

(板书:规模宏大、类型众多、个性鲜明)

这三个词语,在文中一个句子中出现了,你能找到那句话吗?

出示:

兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

这句话在文中起到什么作用?

它就像桥梁一样,把课文前后的内容联系起来了,它也是这篇课文的中心句,这篇课文就是围绕这句话写的。我们一起来读这句话。

四、抓住特点,重点学习

今天,我们重点来学习第一个特点——规模宏大

出示:

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。

齐读。

如果老师把这段话改一下

出示:

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米。在三个俑坑中,一

号坑最大,坑里的兵马俑也最多。

1.读一读,小组讨论,那个更好?为什么?

作者用具体的数字让我们感受到秦兵马俑规模宏大。(板书:列数字)

作者还通过作比较让我们更形象地感受到秦兵马俑规模宏大。(板书:作比较)我们以后在写作文的时候也可以用上这些说明方法,它可以让内容更加具体、形象。

齐读

2.我们一起来看看这规模宏大的兵马俑吧!

出示:图片

走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服,他们会说什么?

3.文中是怎么描写的呢?

出示:

站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

谁来读这句话?

他读得怎么样?

女生读、男生读

我们一起来读这句话。

4.这恢弘的气势怎能不让人折服?难怪书上说——

出示:

举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。

秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

齐读。

五、总结课文,学写生字

兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

类型众多,个性鲜明我们下节课再学,接下来,我们来看看这课的生字。

出示本课生字

左右结构的字,上下结构的字怎么写,以前我们都指导过了。今天我们来看看这两个“独体字”怎样写好看?

1.出示:吏、甲骨文“吏”(一只手举着权杖传达命令,这肯定是?)

同学们仔细观察这个字,怎么写好看?谁来说一说?

师总结:一横不要长,口在横线上,撇画先竖行,捺画要舒展。

范写

2.出示:戈

看“戈”图片,理解字意。

这个字在写的时候要注意什么?

总结:一横一斜勾,撇在勾上走,一点不要丢,铜戈手中握。

范写

3.学生在作业纸上临写。

4.展示评价

板书设计

14 秦兵马俑

总

作比较举例子)分类型众多

总