①上天的蚂蚁教案评析

《上天的蚂蚁》教学设计

(北师大版二年级上册)

一、设计理念

孩子在读童话中识字写字,明白只有努力,才能实现自己的理想。

二、教材分析

《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇主体课文。本单元以努力为主题,通过本单元的学习,懂得只有不断努力,才能获得成功的道理,培养学生积极乐观的心态和战胜困难的勇气。《上天的蚂蚁》是一篇优美的童话故事,故事通过巨人和小蚂蚁对上天的不同的态度和做法,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神。告诉孩子们只有努力,才能实现自己的理想。文章短小紧凑,故事性强,情节通过对话展开,浅显易懂,深受孩子们的喜爱。

三、学情分析

童话是一种小说题材的文学作品,通常是写给小孩子的,文字通俗,像儿童说话一样。一般童话里有很多超自然人物,像会说话的动物、精灵、仙子、巨人、巫婆等。在现代西方文学的写作方法中,“童话故事的结局”(fairy tale ending)通常指的也是快乐的结局,就像大多童话故事中公主和王子一般。低年级的孩子最爱读童话,因为童话最贴近儿童的世界。儿童的世界与成人世界是完全不同的,充满了奇思妙想,一切都有可能,山是仙山,水是灵水,小鱼可以做梦,

萤火虫也有烦恼……作为成人世界的教师,只有先走进儿童世界,才能和学生同情共振,不破坏文本童话的意境。

四、教学目标:

1、2、 会认13个生字,会写8个字,继续练习分析字形字义。

朗读课文,体会蚂蚁个小志气大,为理想不懈努力的精神。

五、教学重难点:

重点:

1、认识本课生字,会写8个字。

2、有感情的朗读课文,了解课文内容。

难点:

在读中体会蚂蚁的自信和勇气。

六、教法学法:情境教学法、朗读体会法等

七、课时安排:2课时

第一课时

1、认识本课11个生字,学写“常”、“充”两个字。

2、朗读课文,体会树的高,巨人的懦弱,怕苦怕累,不肯努力。

第二课时

1、朗读课文,通过将巨人和蚂蚁对比,体会蚂蚁的自信、坚定和努力。

2、学写“抬”、“试”、“信”3个字。

教学准备:多媒体课件

八、教学流程

第一课时

一、谈话导入,认识“蚂蚁”。

1、师:孩子们,老师知道大家都喜欢听故事,谁能说说自己知道的故事?

今天,我们就再来学习一个好听的童话故事《上天的蚂蚁》。

板书课题。

2、认识“蚂蚁”两个形声字。

总结:这就叫形声字,虫字旁是形旁,表示意思,另一部分表示读音,是声旁。

问:你还知道哪些虫字旁的字?

二、整体感知,练习提问

1、教师配乐朗读故事,学生整体感知。

2、故事中有哪些人物?

3、看人物图片练习提问。

三、预读疏通

1、大声、自由地朗读课文。要求:读准字音,读通句子。难读的词语和句子多读几遍。

2、认生字。

反义词:仰——俯,表演,动作识记。

表演猜字:退,找反义词:进。

腿,比较“退”和“腿”,加减偏旁的方法识字。

读准音:哟,yo。

“伟”出现在课文哪一个词里?身材魁伟,课文中谁身材魁伟?你还见过谁身材魁伟?

四、初读感知

1、出示词语

大树很高很高插入云霄

巨人身材魁伟连连告退

蚂蚁很小很小充满自信

2、读词语。

3、看看词语,再读读课文,试着把每一行的词语连成句子说一说。

4、把三行词语连起来说一段话,概括出故事的主要内容。

5、学法总结:找重点词语概括故事的主要内容。

五、细读感悟

(一)了解通天树,学习1——2自然段。

1、小声读文,你从哪里读懂了大树很高很高?交流。

指导朗读,第一句读出树的高;第二句模仿老爷爷的语气。

(二)了解巨人,学习3——7自然段

2、默读课文3——7自然段,找一找,巨人做了什么?说了什么?心里想了什么?用横线画出来。

交流:看到这么一棵通天树,你有什么想法?请学生说一说。

巨人他有什么想法呢?

出示句子:

巨人多么想到天上去看看啊!

提示:“啊”在这儿音变为“哪”。

从“多么”和小叹号你读懂了什么?

指导朗读。

2、认识“酸”,归类学习酉字旁的字。

总结:“酉”在古代是酿酒的坛子或盛酒的器具。“酉字旁”的字多与酒有关或经发酵制成的佐料。比如“醋”就是经发酵制成的佐料。

说说你还知道哪些“酉字旁”的字?

学法总结:今天我们知道了“酉字旁”的意思,认识了很多“酉字旁”的字,把部首相同的字归在一起学习是识字的好方法。

3、巨人还做了什么动作?说了什么?

交流句子:

巨人摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”

你从巨人的动作、语言读懂了什么?

带上动作、表情朗读。

4、句式练习

语言训练:

妈妈鼓励我:“试一试吧!。”

老师鼓励他:“试一试吧!。”

鼓励:“试一试吧!。”

5、师生合演,体会连连告退,终于

6、总结巨人的特点

故事读到这里,你想对巨人说什么?

你觉得这是一个怎样的巨人?

那么,小蚂蚁又具有怎样的精神呢?我们下节课再来学习。孩子们,我们该学写字了。

六、写字练习

(一)常

方法:中心对正。

(二)这些上下结构的字怎么中心对正呢?

草弄界带