习作1教案和课堂实录

抓住细节仔细观察

课前交流:

1准备好了吗,同学们?你发现今天上课的教师与平时有什么不同吗?

(交流)

2 这几位同学观察的很仔细,表达的也很清楚,说到这儿,老师有句名言要送给大家,一起来看大屏幕,一起来读——善于观察,乐于表达,是写作成功的秘诀。

3知道是谁说的吗?对,就是咱们班的牛梓源。

这是老师在他文章中发现的一句话,其实咱们精彩的语句也可以是名言。好,上课!

一欣赏环节

1接下来,让我们走进这节作文课,一起去发现精彩,创造精彩。首先进入欣赏环节。

2前一段时间,咱们级部的一个男孩和他的同伴们做了一件精心刺激的事儿——捅马蜂窝,回到家后,他又把自己捅马蜂窝的过程写了下来,今天老师就给大家带来了他文章中的两个片段,拿出手中的作文先快速的浏览一遍。

3贾菏齐,你来为大家朗读。

4同学们,听完这两个片段后,你有什么感觉?(生谈感受)

5老师听出来了,这两个片段给大家留下最深的印象就是语言的生动。(师板书:语言生动)那文章里的哪些地方写的最生动,最细致呢?请同学们拿出笔,标出有关语句。

6谁来分享你标出的句子:

(生交流自己喜欢的句子)

·我一看忍不住倒抽了一口气:“这,这就是好玩的东西?”

(这是作者的语言描写,简简单单的一句话就让我们感受到了作者的惊讶和胆怯。)

·只见一个比篮球还大的马蜂窝高高的挂在树上,几只黑蜂在窝上盘旋,就像是保卫家园的守卫,乌黑发亮的刺和硕大的身体表现出了强大的战斗力。

(这是对马蜂和马蜂窝的形态描写。)

·妈呀!这下我可知道蜂拥而至是怎样一种情形了。

(这是作者的一句心理描写,特别是“妈呀”一词生活化的语言用在这,多么巧妙自然。)·在我们洋洋得意时,马蜂军队叫来了救兵。一大群马蜂唱着嗡嗡地进行曲,铺天盖地的向我们

扑来。

(拟人的修辞手法让语言更加生动有趣了)

·张小明眼疾脚快,悄无声息的开溜了。我和叶大头见状不妙扔下水枪也撒丫子就跑。

(这是作者的动作描写,生活化的语言让我们忍俊不禁。)

小作者正是抓住了马蜂、马蜂窝的形态描写,捅马蜂窝是人物的动作、语言、神态、心理等细节,再加上拟人的修辞手法和生活化的语言才使他的文章变得如此细腻生动。这位了不起的小作家,你知道是谁吗?就是刚才朗读这两个片段的学生。

7 掌声请贾菏齐带台前来。贾菏齐,恭喜你的作文《捅马蜂窝》被发表在校刊《百草园中》,老师有几个问题想采访你:

·站在这的心情怎么样?

·捅马蜂窝的过程写得如此细致主要原因是什么?

他说的很对,文章写得如此细致,主要原因还得益于他的仔细观察。掌声把他送到位置上。板书;观察细致

8通过采访我们知道了,观察是表达的前提也是语言生动的原因,那平时你都是用什么来观察的?

交流

是啊,只有调动多种感官,从多个角度出发,才能观察的细致,才能抓住生活中的细节。

二游戏环节

下面,咱们就通过一个小游戏来考验大家的观察能力怎么样?好,游戏的名称叫默契大比拼。请听游戏规则。

1 比赛马上开始,但老师还有一个要求,请同学们在快乐的同时别忘了调动你的感官从多个角度出发,观察表演者,观众同学们的动作、语言、神态,甚至去猜测他们的心里。好第一组比赛正式开始。出示词语。

2恭喜两位选手猜词成功,孩子们从刚的比赛中,你的眼睛看到了什么?你的耳朵听到了什么?你的心想到了什么?(引导学生用恰当的词语去说自己观察到的语言、动作、神态。)

3请同学们用同样的方法,去观察下一轮的比赛。

4在第二轮比赛开始前,老师还要点明要求,在快乐的同时别忘记观察。

5同学们两组比赛,你最喜欢哪一组?喜欢女生组的举手,喜欢男生组的举手?

三练写

好,请同学们拿出生花的妙笔,将自己最喜欢的一组表演,用生动的语言写下来,看谁能创造更

多的精彩。

1请同学们注意书写姿势。

2请同学们在书写速度的同时注意行款整齐。

四评价总结

指名读自己的片段。师点评。

由于时间的关系,这节课就上到这,请没有写完的同学在课下继续完成。希望同学们在以后的也能够想这节课一样仔细观察生活中的细节,也许你这不经意的发现就会成为一篇精彩的文章。好,同学们下课!