三位数除以两位数商一位数（调商）优质课一等奖

三位数除以两位数（要调商）

一、教学目标

1、结合具体事例，经历学习三位数除以两位数（要调商）的笔算方法的过程。

2、掌握三位数除以两位数（商一位数）的笔算方法，能正确进行计算。

3、积极参与数学学习活动，在试商的过程中感受数学学习的挑战性，获得成功的体验。

二、教学重点：学会试商调商的方法，并进行三位数除以两位数的计算

教学难点：通过试商判断正确的商。

三、教学准备：课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程：

（一）、谈话导入新课

同学们都知道，在暑假里我国云南鲁甸又遭遇不幸，发生了6.5级地震，为向灾区的小朋友献爱心，光明小学四年级学生要向他们捐赠196本图书。我们一来听一听他们的对话。（出示课件，播放录音）

！

从邮局寄走吧！ 多少本包一包，正好包

完呢？



（二）、讨论方案

学习新知：

1、讨论方案（1）3、讨论方案（3）

师：我们一起来解决这个问题，先来讨论第一个方案：

（1）每20本包一包，怎么样？

师：哪个同学来说说怎样列式计算？

生：196÷20=9（包）．．．．．．16（本）

师：你发现了什么？

生:我发现了每20本一包,能包9个整包,但还剩余16本,不符合题意,所以每20本包一包,行不通。

师:那如果每包10本、30本、40本、50本,可以吗?现在我们就小组内分工计算一下,把你的计算结果在小组中相互交流并共同探讨,你发现了什么?

小组分工合作,教师巡视。

生:196÷10=19(包)......6(本)

196÷30=6(包)......16(本)

196÷40=4(包)......36(本)

196÷50=3(包)......46(本)

通过小组讨论,我们发现每包本数是整十数都有余数。

师:真不错,既然每包本数是整十数都行不通,我们就一起来试试第二个方案:

2、讨论方案(2)

(2)每22本包一包,可以吗?

师:谁来说说算式怎样列?生:196÷22=

师:请同学们试着计算出结果。

给学生一定的时间去完成

师:谁来说一说你是怎样做的?

生:我把22看作20来试商,商9后,我发现得数比被除数大,所以改商8,最后得数是余20。

师:非常好。大家同意他的说法吗?生:同意。

如果学生做竖式计算有困难,教师可演示竖式计算过程,边演示边讨论:

8为什么商在个位上。

②商9大了,该怎么办?

师:针对这个结果,你有什么想说的?

生:每22本包一包,可以包8本余20本,还是不符合题意。

师:那我们一起来讨论第三个方案吧!

3、讨论方案(3)

(3)每28本包一包,能正好包完吗?

师:这回算式该怎样列呢?生:196÷28

师:请同学们试着计算出结果。

给学生充足的时间去做

师:你是怎样计算出来的?

生:我把28试看作30,商6后,得数为168余28,余数和除数一样大,所以需要调商,改商7,最后结果为7。

师:听清楚他所说的了吗?现在以小组为单位,选出一个代表,把这个竖式小组内演示一遍。

师:通过刚才的两道算式,你发现这样类型的题应该怎样计算了吗?

生:先把除数看作整十数,然后试商,商大了,要把商调小,商小了,要把商调大。

(三)出示试一试

让学生独立思考后在交流,重点说一说是怎样判断的。

六、布置作业:

课后13页练一练1、2、3、4题。

七、板书设计: