资料摘要
三位数除以两位数（要调商）一、教学目标1、结合具体事例，经历学习三位数除以两位数（要调商）的笔算方法的过程。2、掌握三位数除以两位数（商一位数）的笔算方法，能正确进行计算。3、积极参与数学学习活动，在试商的过程中感受数学学习的挑战性，获得成功的体验。二、教学重点：学会试商调商的方法，并进行三位数除以
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三位数除以两位数商一位数（调商）优质课一等奖
未知
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关键词：三位数除以两位数…优质课一等奖
正文
三位数除以两位数（要调商）
一、教学目标
1、结合具体事例，经历学习三位数除以两位数（要调商）的笔算方法的过程。
2、掌握三位数除以两位数（商一位数）的笔算方法，能正确进行计算。
3、积极参与数学学习活动，在试商的过程中感受数学学习的挑战性，获得成功的体验。
二、教学重点：学会试商调商的方法，并进行三位数除以两位数的计算
教学难点：通过试商判断正确的商。
三、教学准备：课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
（一）、谈话导入新课
同学们都知道，在暑假里我国云南鲁甸又遭遇不幸，发生了6.5级地震，为向灾区的小朋友献爱心，光明小学四年级学生要向他们捐赠196本图书。我们一来听一听他们的对话。（出示课件，播放录音）
！
从邮局寄走吧！ 多少本包一包，正好包
完呢？
（二）、讨论方案
学习新知：
1、讨论方案（1）3、讨论方案（3）
师：我们一起来解决这个问题，先来讨论第一个方案：
（1）每20本包一包，怎么样？
师：哪个同学来说说怎样列式计算？
生：196÷20=9（包）．．．．．．16（本）
师：你发现了什么？
生:我发现了每20本一包,能包9个整包,但还剩余16本,不符合题意,所以每20本包一包,行不通。
师:那如果每包10本、30本、40本、50本,可以吗?现在我们就小组内分工计算一下,把你的计算结果在小组中相互交流并共同探讨,你发现了什么?
小组分工合作,教师巡视。
生:196÷10=19(包)......6(本)
196÷30=6(包)......16(本)
196÷40=4(包)......36(本)
196÷50=3(包)......46(本)
通过小组讨论,我们发现每包本数是整十数都有余数。
师:真不错,既然每包本数是整十数都行不通,我们就一起来试试第二个方案:
2、讨论方案(2)
(2)每22本包一包,可以吗?
师:谁来说说算式怎样列?生:196÷22=
师:请同学们试着计算出结果。
给学生一定的时间去完成
师:谁来说一说你是怎样做的?
生:我把22看作20来试商,商9后,我发现得数比被除数大,所以改商8,最后得数是余20。
师:非常好。大家同意他的说法吗?生:同意。
如果学生做竖式计算有困难,教师可演示竖式计算过程,边演示边讨论:
8为什么商在个位上。
②商9大了,该怎么办?
师:针对这个结果,你有什么想说的?
生:每22本包一包,可以包8本余20本,还是不符合题意。
师:那我们一起来讨论第三个方案吧!
3、讨论方案(3)
(3)每28本包一包,能正好包完吗?
师:这回算式该怎样列呢?生:196÷28
师:请同学们试着计算出结果。
给学生充足的时间去做
师:你是怎样计算出来的?
生:我把28试看作30,商6后,得数为168余28,余数和除数一样大,所以需要调商,改商7,最后结果为7。
师:听清楚他所说的了吗?现在以小组为单位,选出一个代表,把这个竖式小组内演示一遍。
师:通过刚才的两道算式,你发现这样类型的题应该怎样计算了吗?
生:先把除数看作整十数,然后试商,商大了,要把商调小,商小了,要把商调大。
(三)出示试一试
让学生独立思考后在交流,重点说一说是怎样判断的。
六、布置作业:
课后13页练一练1、2、3、4题。
七、板书设计:
文档信息
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5ygggwenku_1506
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