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25 * 海上英魂教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：25 * 海上英魂教学设计(第二课时)

正文

《海上英魂》教学设计

教学目标：

1.了解邓世昌和”致远”舰官兵的英雄事迹，让学生感受到情感上的冲击。

2.找出文中令自己受感动的部分，多读几遍，与同学交流感受。

3.结合课文说说“置之度外”“同归于尽”的意思，用心体会邓世昌的的崇高之情。

教学重难点：

想象激战的场面。体会将士们舍身忘死、顽强作战、宁死不屈的奉献精神。

教学课时：

第3课时

课前准备：

课件

教学过程

一、课程复习导入

1.复习词语，根据词语回顾课文内容

2.根据课文六要素、课文发展的先后顺序再次回个课文

二、新授环节

再次走进课文，自由读2-6自然段那些段落触动了你的心头。

学习提示：

找：邓世昌如何带领全体官兵对抗敌军的？

想：哪些词语和句子体现出邓世昌的顽强作战、宁死不屈，用笔画一画，并在旁边做好批注，写下自己的感受。

说：先小组内交流自己的感受，再全班汇报。

读：读出自己的理解。

小组合作学习（十分钟）

第一小组汇报学习

师根据小组汇报适时讲解

北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾（kài），奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊，硝（xiāo）烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄（xiāo）。

（师出示黄海海战图片，学生用自己的话说一说，并请同学读一读）

第二小组汇报学习

师根据小组汇报适时讲解

“致远”舰虽因此陷于四艘敌舰的包围之中，但仍左冲右突，顽强迎战。不久，舰上本来就配备不足的炮弹打完了，邓世昌又命令用步枪射击。

（师提问：在本段落中，邓世昌带领全体官兵对抗敌军采用了哪些方法？老师出示课件上做批注的内容，师生配合朗读，谈谈邓世昌身上有哪些品质，师适时板书，男女生配合朗读，加深感受）

经过近一个小时的激战，“致远”舰弹痕累累，舰身倾斜，

即将沉没。

第三小组汇报学习

师适时提问：邓世昌是在什么情况下将生死置之度外，与敌人同归于尽的。

10.

“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”

“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’”

（同桌合作读对话，全班合作读书，配乐朗读）

11.

师：尽管邓世昌宁死不屈、舍身报国，但由于清政府的腐败软弱，黄海海战最终以失败告终。

12.

全班齐读最后一个自然段：黄海海战，由于敌强我弱，更由于清政府的腐败无能，虽然北洋舰队将士与敌军进行了顽强战斗，重创多艘敌舰，但最终还是没有挽回失败的结局。然而，邓世昌率领爱国将士顽强作战、宁死不屈的精神，深深地感动了全国人民。人们永远怀念这位舍身报国的民族英雄。

13.

为英雄邓世昌写一段缅怀词。

三、情感升华

师：邓世昌牺牲了，全舰官兵也葬身大海，但他们把自己的青春和生命献给了祖国，无怨无悔，他们是真正的——海上英魂。

师：邓世昌和全舰官兵尸沉大海，他们用自己的血肉之躯为

做过筑起了一道坚不可摧的城墙，他们是真正的——海上英魂。

送给同学们爱国名言：

捐躯赴国难，视死忽如归

。

——曹植

天下兴亡，匹夫有责

。

——顾炎武

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——文天祥

四、板书设计

海上英魂

邓世昌

宁死不屈

舍身报国

资料摘要

25 * 海上英魂教学设计(第二课时)