9 枣核教案设计范例

枣

核

教学目标：

1、体会本文中小中见大，借物抒情的写作手法。

2、学习用枣核设置悬念的巧妙构思方法。

3、通过品味句子，深入体会海外华人的思乡心境，培养热爱自己民族和故乡。

教具准备

重点语句的课件等

重点

结合语境，品味词语的深刻含义。

难点

学会小中见大、借物抒情的写作手法。

学时

第一课时

一、课前导入

1.同学们，谁能给我背一下《静夜思》这篇古诗呢？（个别背，然后齐读）谁能给大家讲一下这首诗表达诗人的什么样的思想感情？学生发言后强调这首诗表达的是思念家乡的感情，从字行间，我们可以看到在一个月光如水的夜晚，诗人难以抑制的思乡之情。抬头看着月亮，倾诉自己的思乡之情。同学们，你们有没有离过家的经历呢？例如和妈妈探亲在亲戚家过夜的经验？外出旅游等，当时你的感觉是怎么样

的呢？请你们光回忆一下，说给大家听一听。

2、同学们，你看我们的同学，还有诗人们只是离开远一点或去到省外都已经这么思念家乡了，那么那些为发展、为了生活等等原因离开家乡到国外的游子们又是如何表达自己的思乡之情的。今天我们来学一篇新课文，他就是萧乾先生写的《枣核》，请看大屏幕。

出示幻灯片

二、整体感知

1、用自己喜欢的方式阅读课文，完成以下任务。

（1）在书上作圈点利用词典，解决疑难字词；

（2）用简明的语言概括文章的主要内容；

（3）在“枣核”前加一个合适的修饰词，说说你加这个词语的理由，这是一颗

的枣核。通过这个故事，作者想告诉我们什么。（凝聚了深情的、思念家乡、心系故土）

2、学生读课文，教师巡回指导。

3、小组交流

（1）检查字词：理解词语

蹊跷

殷切

嫣红

山坳

玛瑙

胡同

依恋

国籍

不约而同

故弄玄虚

（2）文章主要内容：“我”的同窗离开故土五十余年，在美国家庭事业都如意的情况下，托“我”捎带几枚生枣核给他试种。

（3）这是一颗凝聚了深情，思念家乡，心系故土之情的枣核。

三、细读课文，把握内容

1、课文的题目是《枣核》，请同学们看看文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？找出相关语句。（学生轮读课文）

2、课文围绕枣核一共写了多少件事，分组组合，概括理解作者的行文思路。

3、明确：作者一开始先写朋友要枣核，自己觉得蹊跷，接着朋友见枣核，把枣核托在手心，好像比珍珠玛瑙还珍贵，最后在带作者参观后花园时，谈枣核。最后议枣核。

4、友人不远万里，再三头嘱咐我带几颗普通的枣核，

并看得比珍珠玛瑙还珍贵，这是为什么？

5、文章哪些句子写出了朋友的思乡之情，注意这个“思”字，找出心里思念故乡的句子。

（1）心里总像缺点什么；

（2）体会出游子的心境；

（3）想厂甸，想隆福寺；

（4）这里一过圣诞，我就想旧历年（起了强调作用，把游子的心情表现得自然深沉。）；

（5）近年来老是想总布胡同院里那棵枣树. 6、为了减轻思乡之苦，朋友又有哪些行动？

1、还有哪些句子反映朋友的思乡之情？

（1）他托在手心，像比珍珠、玛瑙还贵重。

（2）他劈头就问我：“不觉得这花园有点家乡的味道？”

劈头“直截了当”表达朋友急于向我了解家乡的情况。

（3）栽垂柳，养睡莲、堆叠“北海”，追忆当年在北海泛舟，试种家乡的枣树。

7、文中那一句话最能概括文中的中心？（用文中的一句话来回答）

改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

3、这一句话在文中中起了什么作用？

用议论抒情的方式，点明了全文的中心，――我们的华侨

的思乡之情是根深蒂固的民族感情，我们中华民族有着巨大的凝聚力。

总结：课文学完了，我们探究一下。

1、作者的旧同窗在美国生活得怎么样？她的生活、事业与文中的思乡之情有什么关系呢？（更加能反映同窗爱国思乡之情的。虽然物质很富有，但无法代替故土的风土人情，无法弥补故土的缺失）

2、“可是我心上总像是缺点儿什么”一句话中，朋友缺的是什么？（缺的是故土的那种风土人情，那种熟悉的氛围。外国始终是别人的国家，不是我们自己的国家。）

3、课文表达的是海外友人的思乡之情，却为什么以“枣核”为名：

（1）从内容上看，枣核形像生动的寄托了思乡之情；

（2）从结构上看，这篇文以“枣核”为线索写的；

（3）以小见大，以小小的《枣核》写出了华侨根深蒂固的民族感情。

板书设计：

9.枣核→试种枣核（思乡之情）

（民族情感）