《画蛇添足》教学设计内容推荐

画蛇添足

教学目标：

1.

初读课文，借助课下注释，将课文读通读顺

2.

理解文意，能用自己的话讲出文中的故事

3.

弄懂寓言所要告诉大家的道理

教学重难点：

1.

学生能用自己的话说出文章的大意

2.

懂得寓言所折射的道理

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入

1.

同学们，课前我们先来做个游戏。这个游戏叫做看图猜成语，大家有没有信心才出来？（学生：有）请看（课件分别出示图片：邯郸学步、刻舟求剑、揠苗助长、亡羊补牢）

2.

细心的同学会发现，这些成语都是我们之前学过的……（学生：寓言故事）今天老师带领大家再来学习一则寓言故事，请看（课件出示画蛇添足的图片），谁能猜出来，这个寓言故事叫什么？（学生：画蛇添足）大家真聪明！（板书课题）

3.

同学们，想知道这是一个怎样的故事吗？（学生：想）

二、初读课文，把课文读通顺

1.

请同学们打开课本，看看这则寓言故事和我们之前学的那些寓言故事有什么不一样？（这则寓言故事是文言文）

2.

根据老师的经验，古文可是不好学，不好读，不好懂，大家有没有信心把这则寓言故事学会弄懂？（学生：有）请同学们借助课下注释，先自己读一读课文，看看自己能不能把文章读通顺，读懂。在开始读之前，老师提醒大家要特别注意这几个字在文中的读音。

Shè（宿舍、退避三舍）

shù（数学、数字）

wéi（为人、为官）

舍

数

shǔ（数一数、数不胜数）

为

Shě（舍得、舍己为人）

shuò（数见不鲜）

wèi（因为、为何）

（学生自由课文）

3.

谁愿意来把这个小故事读给大家听一听？（老师挑几个学生读课文）听完他们几个的朗读，我想大家一定都想试一试，让我们一起来齐读一遍吧！

4.

同学们读的真好，老师也想读一读，愿意听吗？（学生：愿意）那就请大家做好准备，注意听，特别是注意听老师是怎样停顿的，老师的语气是怎样变化的？（师范读，学生听）

5.

说一说，老师读的和你们读的有哪些不一样？（预设：）来孩子们根据停顿（出示课文停顿）像刚才老师那样再自己读一读吧。

三、再读课文，弄懂文章大意

1.

课文大家读的都很好，文章到底讲了一件什么事呢？我们一起来看。（教师带领学生分段逐句翻译课文，每翻译一段，师读原文，让学生说翻译。）

2.

课文的意思我们懂了。那假如让你把这个故事用自己的话讲给别人听，你会讲吗？来先同桌两人互相练习讲，然后我找几个人来讲给大家听。

3.

让我们再来齐读一遍课文。

四、理清文章的思路，体会人物情感状态

1.

回忆课文，想一想这则寓言故事的起因、经过、结果分别是哪几自然段？那一部分写得最为详细？

2.

细读画蛇的部分，画出文中的两个人的表现，想一想从中可以看出他们分别是怎样的人？

一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰:“吾能为之足!”

（骄傲、沾沾自喜、自作聪明、兴奋、激动）

未成，一人之蛇成，夺其卮曰:“蛇固无足，子安能为之足?”遂饮其酒。

（不屑、自信、理直气壮）

（出示蛇图，同学们见过这样的蛇吗？请你来读）

为蛇足者，终亡其酒？读完这一句话，你有什么感受？

五、寓言所折射的道理

1.

学完了课文我们来想一想为什么“为蛇足者，终亡其酒”？

舍人相约“画地为蛇，先成者饮酒”。一个人先画完了蛇，但他沾沾自喜，骄傲，给蛇画上了脚。这个多余的举动使蛇不再是蛇，也耽误了时间，所以终亡其酒。

2.

这个寓言故事告诉我们一个什么道理呢？

做事自作聪明，做了多余的事情，反而是弄巧成拙，把事情办糟。

六、作业

续写

故事中那个“画蛇添足”的人“终亡其酒”。

1.请展开合理的想象，他在“终亡其酒”后会有怎样的表现呢？

2.刻画出人物的神态、心理、语言动作。

板书设计：

画蛇添足

做了多余的事

非但无益

反而不合适