解决问题（连续两问）教学设计一等奖｜教案在线预览

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解决问题教学内容：教材P32解决问题知识与技能：结合具体情境，理解用加减法两步计算解决问题。过程与方法：能正确运用加减法计算解决两步计算的实际问题。情感态度价值观：在解决具体问题时，培养应用意识和独立思考的良好习惯。教学重点：探究解决实际问题的方法。教学难点：培养学生的问题意识和解决问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-05-25 11:47:00

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学校：阿合奇县库兰萨日克乡中心小学

解决问题（连续两问）教学设计一等奖

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关键词：解决问题（连续两问）教学设计一等奖

正文

解决问题

教学内容：教材P32解决问题

知识与技能：结合具体情境，理解用加减法两步计算解决问题。

过程与方法：能正确运用加减法计算解决两步计算的实际问题。

情感态度价值观：在解决具体问题时，培养应用意识和独立思考的良好习惯。

教学重点：探究解决实际问题的方法。

教学难点：培养学生的问题意识和解决问题的能力。

教学方法：观察、思考、讲授、练习。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、

复习导入：

出示主题图：

1、小白兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇，兔妈妈采了多少个蘑菇？

12+9=21（个）

2、图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？

35-11=24（个）

二、讲授过程：

1、出示例5情境图，美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人，男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

2、学生自己思考着先做一做。

3、要求男生的人数，就是求比14少5的数是多少，用减法计算。

列出算式：14—5=9（人）

4、学生自己思考着先完成。

5、求美术兴趣小组一共有多少人？就要把男生人数和女生人数合起来，所以用加法计算。

列出算式：9＋14＝23（人）三、巩固练习：

1、二

（1）班有33人参加学校运动会，二（2）班参加的人数比二（1）班多4人。二（2）班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？

33＋4＝37（人） 33＋37＝70（人）口答：二班有37人参加，两个班一共有70人参加。

2、两位饲养员在孵化室里，一位说孵小鸭需要28天，孵小鸡比孵小鸭少用7天，

（1）孵小鸡要用多少天？

28－7＝21（天）口答：孵小鸡要用21天。

（2）孵小鹅比孵小鸡多用9天，孵小鹅要用多少天？

21＋9＝30（天）口答：孵小鹅要用30天。

3、一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？计划第三天再

看30页，丽丽能不能把这本书都看完？

（1）第二天看了多少页？

28＋5＝33（页）

口答：丽丽第二天看了33页，（2）计划第三天再看30页，丽丽能不能把这本书都看完？

28 ＋ 33＋ 30＝91（页） 91页〈 95页口答：不能把这本书都看完。

四、课堂小结：

今天我们学习了两步远算的解决问题，希望大家明白谁比谁多多少和谁比谁少多少的计算方法。

五、作业

作业：第33页练习六，第1～4题。

六、板书设计：

解决问题

14—5=9（人）

9＋14＝23（人）

七、教学反思：

这节课使我认识到：要信任学生。凡是能让学生自己学会的，就让学生自己去学；凡是能让学生自己去做的就让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的就让学生自己去讲。总之，教师在教学中重组与激活教学内容、设计弹性化教学结构、组织动态化教学过程、实施激励性教学评价，旨在打破以“课堂”为中心的封闭性教学时空，实现教学开放性；旨在打破以“教师”为中心的灌输式教学方法，进行沟通与对话，这节课让学生练的讲的比较多，体现出了学生的主体性。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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