资料摘要
9 加几教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第96～98页。教学目标1、通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性和算法优化，并能处理生活中一些简单问题。2、让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9
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- 2018-06-07 15:24:00
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整理和复习教案公开课一等奖
未知
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关键词：整理和复习教案公开课一等奖
正文
9 加
几
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第96～98页。
教学目标
1、通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性和算法优化，并能处理生活中一些简单问题。
2、让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
3、通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，优化算法，理解“凑十”的计算方法。在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，
4、通过合作交流，初步形成合作意识。体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯，培养动手操作能力。
教学重点
渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
教学难点
“凑十法”的思考过程。
教学关键
1
把9加几转化成10加几。
教学准备
教具：手掌和小帽、小棒、红花、小猴、砖块。
学具：小棒20根。
课前交流：
1、检查学生的学具20根小棒的摆放。
2、师生互动交流：
（通过交流，发现喜欢表现，大胆发言，表达流畅的孩子，激励更多学生主动学习的积极性。）
一、复习引入：
情境创设，出示口算：（按顺序排列，打乱顺序开火车）
10＋1
10＋2
10＋3
10＋4
10＋5
10＋6
10＋7
10＋8
10＋9 小结： 10加几就等于十几。
二、新课探究
1、教学9加4，初步感知“凑十法”
①情境创设：教师出示图示，大手掌戴帽子。
一共有多少顶帽子？怎样列式？9+4等于多少？你怎么想的？
生独立思考，发表看法。
教师重点指导“凑十法”。
2、计算9+7，体验“凑十法”
2
①学生自主探究摆小棒，然后和同桌交流。教师指导学生摆小棒和交流。
②指名学生板演摆小棒。教师小棒，并且板书凑十的过程。
3、计算9加6，优化“凑十法”
①情境创设：小猴家建了新房，要算一共有多少块，怎么列式？
②启发学生想不同的凑十法。
③优化凑十法
④师小结。
三、巩固新知，寻找规律
①指名两个学生说计算过程。
②抢答。
③师板书算式，引导学生观察得数的特点，找规律。四、总结全课
今天有什么收获？
3
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- 上传时间： 2018-06-07 15:24:00
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关于本教案的常见问题
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