8和9的加减法教案教学设计导入整理

《8和9的加减法》教学设计

郭向柳

华北油田供应学校

教学目标：

1、知识与技能方面：学会通过看一幅图列四道算式，能够正确计算得数是8和9的加减法算式与8减几和9减几的算式。

2、过程与方法方面：逐步培养动手能力、观察能力和口头表达能力。

3、情感、态度与价值观方面：感受数学与生活的密切联系，通过小组活动，培养团结合作品质，增强小组合作交流的意识。

教学重难点：

1、看一幅图写出4个算式。

2、掌握8和9的加减法的计算方法，正确进行计算。

学生情况分析：

经过前期学习学生已经认识8和9并且多数学生已熟练掌握8和9的分与合。这些都为本课的学习打下良好的基础。一年级的学生有意注意的时间比较短，所以本课练习采用闯关的形式能够吸引学生注意力，达到教学目标。

教学过程：

一、

复习旧知，谈话导入

用猜一猜的形式进行8和9的分与合的复习，在复习旧知的前提下导入新课。同学们，我们已经学会了8、9的分与合，现在我们就进一步来学习8和9的加减法。（板书课题）

设计意图：8和9的分与合是8和9的加减法的解题思路之一，

复习8和9的分与合为本课教学打基础。谈话导入直截了当的引入新课明确学习目的。

二、探索新知

1、初探

师先引导学生学习8的加减法，引导学生看图写算式。

师:你看到了什么？从图上你得到哪些信息？你能提个数学问题吗你能根据图片列两个加法算式吗？减法呢？

设计意图：通过递进式提问启发学生思考。之前学过6、7的解决问题，有的学生能够回答出以上问题，通过这些学生的回答辅之教师的引导，学生能够突破难点学会一图4式。

同样的方式讲解9的加减法的一图四式。

设问：你怎么知道这个题是5和4，预设学生能够答出“从颜色看出”上一个题“从位置看出”

2、算法讲解巩固。

填一填

5+3= 3+5= 8-3= 8-5= 算一算

6=3= 3+6= 9-3= 9-6= 想一想

4+4= 8-4= 做一做

7+1= 7+2= 8+1= 1+7= 2+7= 1+8= 8-1= 9-2= 9-1= 8-7= 9-7= 9-8= 沟通算法，运用8和9的分与合的相关知识。

3、能力提升

摆一摆：同学们请拿出8个学具，根据老师出示的算式摆一摆。 请你先仔细观察算式，再摆一摆。 想一想是不是一个算式只有一种摆法呢？ 一人拿一部分，两人合作摆。 摆完再拿出9个摆一摆。

设计意图：通过摆一摆的活动既锻炼了学生的动手能力、小组合作能力又锻炼了学生的逆向思维能力。

二、

反馈练习，巩固新知

创设情境，数学王国去参观。需要回答对相关问题才可以，加法学生的学习兴趣。

数字城堡和智慧屋两个地点，分别设题。

数字城堡里的问题以计算为主，智慧屋的问题形式多变，难度提升。比大小，讲故

事，猜数字，涂一涂等。

采用多种形式进行练习满足不同学生学习需求。

四、全课总结，分享收获。

今天你学会了什么？谁来分享一下。

锻炼学生总结归纳能力及表达能力。

板书： 8和9的加减法

6+2=8 3+6=9 2+6=8 6+3=9 8-2=6 9-3=6 8-6=2 9-6=3

一图四式