12 * 空气在哪里教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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12 * 空气在哪里教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：12 * 空气在哪里教学设计及教案分析

正文

空气在哪里

教学目标：

一、知识与技能目标

1、默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。

2、分角色朗读课文。

3、会认5个生字。

二、过程与方法目标

让学生自读课文，自主学习、合作探究，了解空气的特点和作用。

三、情感、态度与价值观

了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。

教学重点：

自主学习、探究，了解空气的特点和作用。

教学难点：

了解空气在我们身边的各边地方，植物、动物的离不开空气。

教具：

多媒体课件

教学课程：

一、谜语激趣，导入新课

1、大家喜欢猜谜语吗？

出示谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。

指名读谜语。谁知道这个谜语的谜底是什么？

2、我们今天要学的课文就和空气有关。伸出手指跟老师一起写课题。

二、板书课题，据题质疑

1、板书课题：空气在哪里

2、提示学生注意“哪”字的读音。对哪、那进行区分。

同学们看这个字，在这里它要读什么呀？好，一起读。

nǎ nà

（幻灯片出示）哪里

那里

这两个词非常相近，读音也容易混淆，第一个要读------，第二个要读-------。“哪里”是不知道在什么地方，哪里是知道在什么地方。跟我读一下。

3、再读一次课题。

从这个题目上来看，这是一个什么句子？为什么后边不加括号呢？

当一个句子作标题的时候，后面不能加标点符号，所有标题的后面都是不加标点符号的。

4、大家齐读课题。

读了课题，你想知道什么？（生汇报）

三、自读课文，初步感知

1、请大家带着这些问题听老师朗读课文，看看我们谁听得认真。

课文听完了，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？（指名汇报）

学生一起填空，了解课文内容。（出示幻灯片）

2、课文的主要内容我们了解了。下面请大家自由朗读课文，读之前，我们来看一下读文要求。

幻灯片出示读文要求，指名读。

（1）给课文标出自然段。

（2）借助拼音读准生字、新词。

（3）读通、读熟课文。

3、汇报反馈。（幻灯片出示词语）

四、再读课文，寻找空气

1、小猴子找不到空气很着急，谁愿意读一读课文的第三自然段？指名读第三自然段。适时指导朗读。

2、那接下来我们就帮小猴子找一找空气。

（幻灯片出示）默读要求：

默读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里的语句。用波浪线画出空气的作用。画完后同桌间交流。

3、检查学生学习情况，并适时点拨并进行朗读指导。相机板书。

五、拓展思维

（幻灯片出示）除了文中的介绍外，你还发现空气在哪里？有什么用处？（学生汇报）

六、分角色朗读课文

1、这篇童话故事生动有趣，特别是小猴和空气的对话风趣幽默，想不想分角色朗读课文？小组内练习你喜欢的对话部分。（三人小组合作练习分角色朗读）

2、指名分角色朗读课文。（评议）

七、课堂总结

1、通过今天的学习，你都有了哪些收获？

2、师总结。（这神奇的空气就在我们周围，我们就生活在空气中，时时刻刻都在呼吸着空气，为了我们的健康，我们大家都来保护环境，让空气永远新鲜吧！）

板书设计

空气在哪里

空气的作用

肺里

呼吸

让皮球跳得高

皮球里

轮胎里

让汽车装得多，跑得快

吸墨水

钢笔里

烧得旺

火炉里

空中

形成风

田地边

禾苗茁壮

大树旁

树木挺拔

水里

让鱼儿游得快活

资料摘要

12 * 空气在哪里教学设计及教案分析

12 * 空气在哪里教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：12 * 空气在哪里教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？