能说会道教学设计第二课时

教材分析

《应该怎么办》是小学语文s版教材四年级下册第六单元口语交际的教学内容。此话题与学生生活贴近，话题内容宽泛，易于学生表达。目的是让学生学会如何向别人倾诉以及如何解决生活中遇到的委屈或受委屈的事。

《语文课程标准》对口语交际的总体目标是：“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”

第二学段的整体目标为：

1、能用普通话进行交谈，认真倾听，与人交流自己的问题及意见。

2、听人说话能把握主要内容，并简要转述。

3、能清楚的讲述见闻，说出想法和感受，并力求具体生动。

学情分析

四年级学生已经能够用普通话进行交流，但是叙述故事缺乏逻辑性，语言不够精炼，抓不住主要内容。也不懂如何有效解决生活中遇到的问题。

教学目标

1.要把自己受到的委屈或者使别人受到的委屈的事说具体。

2.明确受到委屈或委屈别人后的解决办法，学会正确的方式和态度与人交流。

3.交流时要做到态度自然、大方，表达流利，声音响亮。

重点难点

掌握叙述事情的六要素，并用恰当的态度说出自己的真实感受；学会解决问题的方法。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、

自我介绍，导入课题

二、

播放视频，探究方法

1、播放视频

师：同学们你看懂视频中发生什么了吗？为了方便讲解我们为视频中的两名同学起个名字吧，被冤枉的同学我们叫她笑笑，冤枉别人的同学我们叫她淘气，现在谁来讲一讲视频里发生了什么？（生讲述）

同学们如果你就是视频中被冤枉的同学笑笑，此时此刻你的心情是怎样的呢？

生：伤心，难过，委屈，生气，着急……

2、学会倾诉

过渡：如果老师经历了这样的事内心也一定会和同学们一样伤心难过，为了缓解难过的心情我们可以把事情讲给自己的朋友或家人听，让他们帮我们想想办法，那如果你就是笑笑你要怎样向别人诉说这件事呢？

生1：……

师:笑笑的好朋友们你们听清他的倾诉了吗？从她的倾诉中你都知道了什么？（板书：讲清楚 内容：……）

师：你觉得加些什么会使他的叙述更加完整、更加清楚？（根据学生回答随机板书）

小结：是啊，要想讲清楚一件事一定要注意交代清楚时间、地点人物以及事情的起因、经过、结果。那么谁还想再试试。

3、师生互动

师：听了笑笑的倾诉作为朋友的你会怎样帮助他呢？

引导学生：告诉笑笑把自己受委屈的经过讲给淘气听。

过渡：笑笑在朋友的帮助下准备找淘气将事情讲清楚，现在老师愿意扮演淘气，谁愿意扮演笑笑向我解释呢？（提示把事情的经过讲清楚。）

同学们，这位笑笑在讲述事情时态度是怎么样的？（随机板书：有礼貌、不着急）

淘气又是怎样做的呢？态度又是怎样的呢？（随机板书：主动道歉 态度：诚恳）

4、小结:同学们通过学习你知道当我们受到委屈或不小心冤枉了别人时应该怎么做了吗？（点名回答）老师给大家设置了一个小情境，考考大家，谁来读一读？

三、设置案例，小组合作

1、出示案例：同学在教室打闹碰碎了花盆，我正在收拾，结果老师走进来不分青红皂白批评了我，我找朋友倾诉，课后我主动找老师解释。

2、小组合作演一演（倾诉、解决法、解释、道歉）

3、小组展示

4、学生评价（提醒大家根据板书点评，学会善于发现别人的优点，并能大胆提出自己的建议）

四、联系生活实际，讲一讲自己的经历

1、小组交流

过渡：那么在我们身上又发生过哪些类似的经历呢，把你的经历在小组内讲一讲，演一演。

2、小组汇报。

3、学生评价。

五、学生谈收获

六、板书设计

起因 :讲清楚经过 结果 有礼貌

应该怎么办 主动道歉

态度诚恳