口语交际教学设计(第二课时)

《实话实说：诚信》教学设计 衡阳高新区衡州小学 杨柳丝

教学目标

1.以诚信为内容，讲述一件自己经历的或者听到的关于“诚信”的事。

2.把事情说具体，并注意恰当使用平时积累的名言警句或成语。

3.提高学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯。

教学重难点

围绕“诚信”说话，发言观点明确，有事例，表达连贯。

课前准备： 1、搜集有关“诚信”或“不诚信”的小故事、成语。

2、多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、复习导入

师：同学们，回顾一下，这个单元我们学习了那几篇课文？发现了吗？这些课文都和什么主题有关？师板书：实话实说：诚信。

师：哦，在生活当中你有过承诺了别人的事情一定想办法完成或者答应了别人的事情却没有完成的经历吗？或者你听说过有关诚信的故事吗？本次口语交际，就让我们围绕“诚信”这个话题，说说自己的心里话吧！

板书：口语交际

二、明确口语交际要求

师：在说话之前，我们先要想想怎样才能把这个和诚信有关的故事说清楚呢？说的时候要注意什么呢？请大家仔细阅读书本108面的内容，想想这次口语交际的要求是什么。

生1：语句通顺，表达要连贯。

生2：要把故事的起因、经过、结果讲清楚。

生3：还要注意适当使用名言或成语，增强表达效果。

板书：

说话要求：

1.观点明确，把事情说具体。

2.表达清楚、连贯。

3.恰当使用名言警句。

师：我们在选择一件事情说话的时候一定要把事情的起因、经过、结果讲清楚，表达要连贯，还可以适当使用名言或成语，这样才能增强表达效果。

师:在有同学说的时候，其他同学要怎么做呢？

生说。

师：要学会倾听，边听边思考，评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。

三、分组讨论，汇报展示

1.分组交流（6分钟）

师：好了，听清楚了要求，现在我们前后四人为一小组，分小组交流。

出示课件：

你有过“承诺了别人的事情一定想办法完成”或者“答应了别人的事情却没有完成”的经历吗？你听说过有关诚信的故事吗？你对讲诚信有什么看法呢？

①小组内交流。②每组派代表上台讲述。

师：你有过“承诺了别人的事情一定想办法完成”或者“答应了别人的事情却没有完成”的经历吗？你听说过有关诚信的故事吗？你对讲诚信有什么看法呢？小组内一人讲故事，其他几人听，听后小组内部补充、交流、点评，再派代表上台来说。

2.

小组代表上台讲故事。

3.

师生点评。

（学生上台讲，其他学生认真听，听后请学生点评，说说讲故事同学的优点和不足，有不同意见的可以辩论。教师强调要求，引导学生围绕本次口语交际的要求评价。）

师小结。

4.

出示课件，读案例

师：老师这里也有一个和诚信有关的故事，请一位同学来读一读。

指名读。

师：大家觉得这个故事说得怎么样？请你们来点评下。

生点评。

师：是呀，这个故事来龙去脉非常清楚，而且读起来生动有趣。为什么这个故事说得这么好呢？是的，因为他把这个故事，按起因、经过、结果的顺序交代清楚了，所以让人一目了然，还引用了名言，增强了表达效果。同学们想不想学几招，把自己的故事说得更好呢？

5.再次分组交流。（5分钟）

师：我们可不可以把刚刚那些重复啰嗦的话去掉呢，把故事按起因、经过、结果的顺序交代清楚，把重要的情节说得具体生动些呢？小组内的其他同学来给他提点建议吧，想想怎样才能把这个故事说得更好。来，四人小组第二次合作，试着再来说说。

6.小组派代表上台说故事。 师生共同点评。（注意细节描写的运用，语言、动作、神态，包括心理活动描写会为你的说话增色不少，把与诚信相关的成语或名言的运用用贯穿于老师的评价语之中）

三、总结

1.学生谈收获。

这节课大家交流得很好。同学们，一课一结，本次口语交际，你学到了什么呢？有哪些收获呢？（强调本次口语交际的要求）

2.师小结

是的，诚信乃为人之本，由此可见诚信的重要性，同样的，口语交际在人们的工作生活中也非常重要，这是我们与别人沟通的桥梁。所以，今天的我们可谓是收获满满，就让我们满载着收获下课！

板书：

口语交际：诚信

说话要求： 1.观点明确，把事情说具体。

2.表达清楚、连贯。

3.恰当使用名言警句。