《逢雪宿芙蓉山主人》第一课时教学实录

课题

第七单元

第__2__课时

总课时__

25古诗两首

主备人

使用人

1.正确认读3个会认字，正确、规范地书写6个会写字，重点指导宿、归；运用查字典、教学

看书下注解等方法理解词语，重点理解白屋、犬吠。

目标

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，会默写。

3.想象诗句所描绘的画面，体会诗人对贫苦农民的同情之心。

教学

有感情地朗读古诗，背诵古诗，会默写。

重点

知识

刘长卿：唐代诗人，擅长写五言诗，称为“五言长城”，他的山水诗风格清淡，主要作品链接

《刘随州诗集》。

导

学

过

程

预

习

导

学

合展

作示

探交

究流

一、预习导学

复案调整

1、正确流利地朗读课文，读准字音。

2、我要用查字典、看书下注解的方法理解不懂的字词。

3、收集有关刘长卿的资料和本诗的写作背景（可用U盘、可打印）

二、激趣导入

1、老师请同学们欣赏一幅画面，竖起小耳朵听听——(是什么声音？)

【风呼呼地刮着，天上飘着鹅毛般的大雪，这时一条铺满白雪的山路上走着一个人，显得十分疲惫，此时夜幕已经降临，他望望四周，隐隐约约看见离他不远处有一户人家，这是一户怎样的人家，答案就在我们今天要学的诗中。】

诗的题目叫——板书课题

全班齐读课题。

2、那谁能说说课题是什么意思？

【诗人出门遇到下雪投宿在芙蓉山下主人的家里。】

3、（出示课件）介绍作者背景

【刘长卿生平坎坷，不被皇帝重用，两次被皇帝发放到又贫穷又偏远的地方，还曾经被人诬陷而进了监狱。他所写的诗往往和他自己不被重用的失意心情融合在一起。因一生不得志，有一部分感伤身世之作。《逢雪宿芙蓉山主人》就是其中的代表作。这首诗就是他当时心境的写照。】

二、初读课文，整体感知。

过渡：咱们对诗人刘长卿有了一定的了解，相信从他的诗中你们一定也能感受到作者当时的心境。请欣赏古诗《逢雪宿芙蓉山主人》，听的时候，注意诗中生字的读音。

1、听范读。（出示课件）

2、学生自由朗读古诗。师巡视。（课件出示古诗）

3、指名读，评议（主要是字音）

三、仔细品读，理解诗意

1．（课件出示图）同学们读得非常流利。现在我们来仔细看看这幅图，想一想，你从这幅图中感受到了什么？

【我觉得很冷，“寒”这个字表达了这个意思】

【我觉得这户人家很穷。“贫”这个字表达了这个意思。】

2.学生结合“白屋”“柴门”谈自己的理解。

过渡：在我们的想象中“白屋”“柴门”是什么样的呢？用什么搭建成的？【因为白屋是简陋的屋子，柴门是用木头做的门，从这里可以看出他们的生活不好。】

（看图理解“柴门”“白屋”）

诵读指导：由于天气的寒冷这间茅草屋显得更加的贫穷。

指名读，齐读“天寒白屋贫”

3、借助注释插图理解第一句“日暮苍山远”

过渡：再看看插图，诗人是什么时间投宿到芙蓉山主人家的？学生回答后接着问：“你是从哪句诗知道的？”【晚上，“日暮苍山远”】

诵读指导：此时，太阳已经落山，夜幕已经降临，山路上只有诗人一个人，同学们，想想诗人刘长卿会觉得自己很孤独。现在请同学们带着诗人孤独的情感再读“日暮苍山远”（齐读）

4、过渡：这么寒冷的天气里，诗人终于找到了住的地方。慢慢地，夜已经深了，周围静极了。突然，一声接一声的狗叫声从柴门边传来，怎么回事？请同学们从诗中找找答案【风雪夜归人】

“夜归人”

这是指谁回来了？【屋子的主人回来了。】

②为什么这么晚才回来？【打猎、砍柴卖柴，也可能是出去借、赚生活费，养家糊口，为生活奔波。】

诵读指导：此时此刻，在这样的下雪天，看到这些贫苦的人民为生活而奔波的时候，你们对贫苦人民一定充满了同情，这样的情感也正是诗人刘长卿当时的情感，让我们带着这样的情感读一读最后两句。（指名读、男女生读、齐读）

三、情感升华

熟读成诵

1、师范读，学生想象是的画面。

2、分男女读（课件出示古诗）

3、配乐背诵古诗

三、总结回顾

这首诗通过形象、鲜明、生动的景物描写，流露出了因自己的不幸遭遇而感到内心孤独的情感和对贫苦人民的同情之心。

三、美文推荐：

四、唐朝李贺的《马诗》和岑参的《碛中作》。

★按原文填空。

达

逢雪宿芙蓉山主人

标

日暮（

）（

）（

），天寒（

）（

）（

）。

检

柴门（

）（

）（

），风雪（

）（

）（

）。

测

★写出“柴门闻犬吠”的意思（

）。

★写出“风雪夜归人”的意思（

）。

板书设计

25、

逢雪宿芙蓉山主人

日暮苍山远

，

天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，

风雪夜归人。

[唐]刘长卿

自我评价